Форум DL

Мой профиль

А сбросить время и начать заново можно?

Мой профиль

Продолжение ответов Саше Антоненко.

количество решенных задач на контрольной в данный момент - не является объективной оценкой.

И не должна - оценка у нас в КОЛОНКЕ экзамен. А контроль практики только ее некоторая часть.

т.к. получив условия на лекции, народ может к контрольной попросту взять их решения у кого-нить доброго (как многие, кстати говоря, и делают ), кому не жалко.

Задачи ПРИМИТИВНЫЕ, а люди не МОГУТ решить их сами - это лишний раз подчеркивает правоту моего подхода. Они сдают контрольные - хоть и не сами - надеюсь, учатся хоть чуть-чуть. И зарабатывают НЕ БОЛЬШЕ чем положено - потому у контрольных такой вес, какой есть.

Кому МАЛО веса контрольных - решайте на практике ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ задания.

Мой профиль

А сбросить время и начать заново можно?

Нет

Мой профиль

Михаил Долинский:

А сбросить время и начать заново можно?

Нет

Плохо ... все кто будут после нас уже будут знать хотя бы про поворот фигур стрелками ))

З.Ы.: а надо просто 5 тем пройти в автовыдаче или еще потом и просто задачи решать?

Мой профиль

Михаил Долинский:

Продолжение ответов Саше Антоненко.

количество решенных задач на контрольной в данный момент - не является объективной оценкой.

И не должна - оценка у нас в КОЛОНКЕ экзамен. А контроль практики только ее некоторая часть.

т.к. получив условия на лекции, народ может к контрольной попросту взять их решения у кого-нить доброго (как многие, кстати говоря, и делают ), кому не жалко.

Задачи ПРИМИТИВНЫЕ, а люди не МОГУТ решить их сами - это лишний раз подчеркивает правоту моего подхода. Они сдают контрольные - хоть и не сами - надеюсь, учатся хоть чуть-чуть. И зарабатывают НЕ БОЛЬШЕ чем положено - потому у контрольных такой вес, какой есть.

Кому МАЛО веса контрольных - решайте на практике ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ задания.

я на данный момент решил 45 задач. еще теоретически (когда починят симуляции) могу решить еще штук 20. все. что делать дальше? ставить задачи и только? кстати задачи из некоторых разделов я так и не смог решить, т.к. они уже все решены. а высказывания типа - их там еще много, решайте и не нойте - я считаю популизмом. т.к. в одном разделе их действительно много, а вот в других очень мало.

Задачи ПРИМИТИВНЫЕ, а люди не МОГУТ решить их сами - это лишний раз подчеркивает правоту моего подхода. Они сдают контрольные - хоть и не сами - надеюсь, учатся хоть чуть-чуть. И зарабатывают НЕ БОЛЬШЕ чем положено - потому у контрольных такой вес, какой есть.

то что они их не ХОТЯТ решать сами, это исключительно их проблемы, и их проблемы не должны затрагивать меня.
Я и предлагаю пусть учатся (если захотят), пусть решают подводящие задачи на лекции, а на контрольной уже решают сами. Списывая они ничему не научатся.

Мой профиль

Плохо ... все кто будут после нас уже будут знать хотя бы про поворот фигур стрелками ))

1) Тебя за язык никто не тянул - ты раньше меня написал про стрелки.
2)Там еще море заданий на 5 уровнях - есть, где обойти конкурентов за счет интеллекта :-)

З.Ы.: а надо просто 5 тем пройти в автовыдаче или еще потом и просто задачи решать?

Просто пройти 5 тем

Мой профиль

Саша Антоненко

я на данный момент решил 45 задач. еще теоретически (когда починят симуляции) могу решить еще штук 20. все. что делать дальше? ставить задачи и только? кстати задачи из некоторых разделов я так и не смог решить, т.к. они уже все решены. а высказывания типа - их там еще много, решайте и не нойте - я считаю популизмом. т.к. в одном разделе их действительно много, а вот в других очень мало.

1) Саша ЗАГЛЯНИ В ДЕРЕВО ЗАДАЧ !!!
2) Я и не хочу, чтобы ты получил 10 в первую неделю и забыл, как я выгляжу ...

то, что они их не ХОТЯТ решать сами, это исключительно их проблемы, и их проблемы не должны затрагивать меня.

Саша, а эти проблемы тебя не так уж и сильно затрагивают. ИЩИ решение!!!

Мой профиль

1) Саша ЗАГЛЯНИ В ДЕРЕВО ЗАДАЧ !!!

ну ладно. уговорили. есть чем заняться на пару дней. =)

2) Я и не хочу, чтобы ты получил 10 в первую неделю и забыл, как я выгляжу ...

я все еще помню в лицо учителей из своей первой школы в которой я учился первые 6 классов до перехода в 56, так что вам это точно не светит =) с другой же стороны мне действительно хочется получить 10 и не повляться в 8 утра в пятницу в универе, с учетом того что в четверг я прихожу домой в 11, уставший после тренировки.

то, что они их не ХОТЯТ решать сами, это исключительно их проблемы, и их проблемы не должны затрагивать меня.

Саша, а эти проблемы тебя не так уж и сильно затрагивают. ИЩИ решение!!!

затрагивают и даже очень, из-за них вы вынуждены разжевывать примитивные вещи вместо объяснения действительно полезных и интересных

Мой профиль

Прошел 2 уровня ) 40 метров трафика )))

На втором уровне 169 заданий ... похоже на 3,4,5 еще больше будет ... )

Есть глюки на некоторых заданиях ... не по всей площади картинки происходит реакция на нажатие ... иногда жмешь отправить и ничего не происходит (хотя все сделано) и так тупить может около 5-10 секунд )

Кстати, небольшое преимущество будет у тех, кто будет проходить эти задания из универа ) скорость загрузки будет выше )

Мой профиль

А почему в формуле расчёта оценок за экзамен написано, что контроль практики делится на 7, а фактически он делится на 8? Вот у меня например, 17/7=2.43, а пишет, что 2.1

Мой профиль

Исправлено в описании курса "Физика ЭВМ" - делить на 8.
Как это число получается - всего учимся 16 недель. У каждой группы (ПМ-41, ПМ42) запланировано по 8 контрольных. Оценка 10 за контроль практики получится, если решить по 10 задач на каждой из 8 обязательных контрольных. Или в сумме 80 задач решить.
Сейчас прошло только по 2 контрольных в группах, а люди уже чуть не по 40 задач порешали.

Возможно, 7 в описании курса было в результате копирования с прошлого семестра.

Мой профиль

А теперь немного подсчетов:
Рассмотрим самого лучшего студента.
Прошло 3 практики и максимальное число задач 39, т.е. в среднем лучший студент решает 13 задач на практике. Т.к. практика раз в 2 недели и учимся 16 недель, то практика даст к экзамену 8*13/8/4=3,25 баллов

В свою очередь лекций у нас 16 и за каждую лучший студент получает 3 балла, т.е. в сумме к экзамену он получит 3*16/4/4=3 балла.

Того лучший студент (самый лучший и с учетом того, чтобы ни один день не попал на праздник!!!) получит на экзамене 6.25 баллов, если не будет тратить еще дополнительное время...

Да, на лекции можно получать бонусы и если решать каждый раз много задач, то вполне можно выйти на оценку 10 баллов, НО как быть с людьми у которых нету ноутбука? Они недостойны получить нормальную оценку на экзамене? Или они не активно работают (а рассуждения приведены для ЛУЧШЕГО студента)?
Значит все-таки для получения оценки прийдется тратить личное время.. Притом с текущими множителями немало...
З.Ы.: Бонус по определению не может являться необходимой частью. Бонус - это бонус, премия, которая дается дополнительно. У нас же получается, что без бонусов нормальную оценку получить нельзя...

Мой профиль

Мне надоело Ваше НЫТЬЕ.

1) На лекциях до сих пор нет элементарного порядка, и поэтому все остальные разговоры на тему "качания прав студентов" просто НЕ ИМЕЮТ ПРАВА на существование. Вы (не лично, а ПОТОК - совокупность студентов групп ПМ-41 и ПМ-42) не ведете себя как студенты университета, к моему большому сожалению, а посему и не имеете морального права что-то там ныть про систему оценок.
2) Я никогда не ГОВОРИЛ, что ВСЕ СТУДЕНТЫ, НЕ НАПРЯГАЯСЬ, смогут получить 10, не тратя своего личного времени.
3) Несмотря на ваше нытье (или вопреки вашему нытью) КАЖДЫЙ студент САМ СЕБЕ ВЫСТАВИТ ОЦЕНКУ - то есть получит ровно ту оценку, которую он хочет получить.

Мой профиль

Я лишь привел подсчеты. Не выдвигал никаких требований и даже предложений никаких не делал. Я задал несколько конкретных вопросов. А в результате получил грубый пост без единого ответа на данные вопросы...
Порядка на лекциях не будет никогда. И я могу это очень легко объяснить! Всех студентов условно можно разделить на 3 типа: хорошие студенты, средние студенты и плохие студенты. Дак вот хорошие студенты посещают все пары и делают все задания, средние студенты посещают почти все пары и делают часть заданий, а плохие студенты не делают ничего... Так происходит на других парах, где еще кое как соблюдается порядок, потому что на парах присутствуют только хорошие студенты и большая часть средних студентов. С текущей же системой учета пропусков (а она даже не линейная!!! и даже справки не освобождают людей от отработок, хотя они действительно болели!!!) ходить на пары приходится абсолютно всем! А плохие студенты НЕ МОГУТ СИДЕТЬ ТИХО! С этим нельзя НИЧЕГО сделать! Поэтому есть 3 выхода из ситуации:
1. Подавлять шум по мере возможностей, а с тем, что подавить не удается, смириться
2. Упростить систему учета пропусков, давая возможность плохим студентам прогуливать, тогда шум рассосется сам по себе...
3. Наказывать абсолютно всех и все без разбору. Пострадают и плохие студенты, и средние, и хорошие. Правда, как показывает практика, данный вариант не приносит плодов... но почему-то именно он до сих пор и используется.

Рассчеты я привел для лучшего студента, и даже он в результате получил 6 баллов с мелочью. Поэтому про всех студентов и "не напрягаясь" (видимо хорошие студенты либо спят на парах, либо плюют в потолок, раз считается, что они "не напрягаются") речи не шло.

Раз уж дошли до столь щекотливых тем, то хочется услышать комментарии по поводу второй системы выставления оценки (которая без учета пропусков). Всего у нас доступно 97 разделов индивидуальных задач. Каждая задача дает к экзамену 1/12/4 балла, т.е. прорешая АБСОЛЮТНО ВСЕ задачи, студент получит 2 балла... (и во многих разделах всего по несколько задач, а кое-где вообще одна, т.е. 97 задач решить в принципе не получится)
По лекциям и практикам, посетив их все и справившись идеально (т.е. как лучший текущий студент), еще добавится 6.25 баллов
Чето я никак не пойму, какой прок в этой системе если даже прорешав все задачи, прийдется посетить еще и все лекции и практики, чтобы получить хотя бы 8 баллов? О каком "не учете прогулов" вообще идет речь, если прогулять пару физически нельзя, потому что не хватит баллов на нормальную оценку? (о хорошей оценке и речи не идет).

З.Ы.: Я лишь привожу конкретные подсчеты и доводы, а так же задаю вопросы, на которые хотелось бы услышать конструктивные вопросы. Если же вас не интересует мнение студентов, то просто закройте данную тему и напишите что-то наподобие "Уважаемые студенты, система выставления оценок определяется строго мной, и ваше мнение меня абсолютно не интересует. Просьба не создавать тем с предложениями или замечаниями к системе оценивания, т.к. данная тема не будет принята во внимание".

Мой профиль

Я лишь привел подсчеты. Не выдвигал никаких требований и даже предложений никаких не делал.

А, по-моему, все твои посты это ТРЕБОВАНИЕ упростить систему получения высоких оценок = ДЛЯ СЕБЯ ЛИЧНО. Вначале я пытался объяснять, аргументировать - НО МЕНЯ НЕ СЛЫШАТ (не читают, или не пытаются понять?).

Я задал несколько конкретных вопросов. А в результате получил грубый пост без единого ответа на данные вопросы...

Очень интересно - а как ты расцениваешь СВОЙ ОТВЕТ на мой вопрос о том как побороть шум на лекциях - "КУПИТЬ РОЗОВЫЕ МЯГКИЕ НАУШНИКИ"?

Порядка на лекциях не будет никогда.

Я категорически против этого. И все что я делаю, направлено именно на то, чтобы порядок появился. И ВО ВСЕХ ГРУППАХ, где я работаю, кроме Ваших, этот порядок УЖЕ ЕСТЬ. Будет и в Ваших!! Во всяком случае, я приложу все свои усилия к этому.

И я могу это очень легко объяснить! Всех студентов условно можно разделить на 3 типа: хорошие студенты, средние студенты и плохие студенты. Дак вот хорошие студенты посещают все пары и делают все задания, средние студенты посещают почти все пары и делают часть заданий, а плохие студенты не делают ничего...

Чего мне не достает сейчас - так это ПОДДЕРЖКИ от хороших и средних студентов в части наведения порядка на лекции. Более того. Надо полагать, что Ушанов и Марченко относят себя к хорошим студентам - а разговаривают так громко (ПУСТЬ И ПО ДЕЛУ), как будто они одни на паре. И никакие мои замечания ими во внимание НЕ ПРИНИМАЮТСЯ. Аналогично действуют и многие другие, СЧИТАЮЩИЕ СЕБЯ ХОРОШИМИ, студенты. Речь идет об ЭЛЕМЕНТАРНОЙ КУЛЬТУРЕ поведения на лекции. ЕЕ должны соблюдать ВСЕ. И хорошие студенты сами должны пример подавать и мне помогать плохих студентов к порядку приучать.

ходить на пары приходится абсолютно всем

Как далеко у нас зашло разгильдяйство. То есть оказывается, требование КО ВСЕМ СТУДЕНТАМ УЧИТЬСЯ - это уже "за гранью разумного"?

А плохие студенты НЕ МОГУТ СИДЕТЬ ТИХО! С этим нельзя НИЧЕГО сделать!

Это ТЫ ТАК СЧИТАЕШЬ. А я прямо противоположного мнения.

Поэтому есть 3 выхода из ситуации:

Я вижу и РЕАЛИЗОВЫВАЮ другие выходы

Наказывать абсолютно всех и все без разбору ..Правда, как показывает практика, данный вариант не приносит плодов... но почему-то именно он до сих пор и используется.

Опять НЫТЬЕ и ВРАНЬЕ еще к тому же.
1) Не заметил, что я уж так сильно НАКАЗЫВАЛ ВСЕХ.
2) Студенты ПОЧТИ ВСЕ начали ходить на занятия и лекции и практику
3) На практике уже почти НОРМАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ атмосфера, несмотря на присутствие почти ВСЕХ студентов.
4) На лекции стало МНОГО ЛУЧШЕ ЧЕМ БЫЛО. И я УБЕЖДЕН - если еще хорошие и средние студенты мне помогут - станет КАК И ДОЛЖНО БЫТЬ.

Если же вас не интересует мнение студентов, то просто закройте данную тему и напишите что-то наподобие "Уважаемые студенты, система выставления оценок определяется строго мной, и ваше мнение меня абсолютно не интересует. Просьба не создавать тем с предложениями или замечаниями к системе оценивания, т.к. данная тема не будет принята во внимание"

Уважаемые студенты ПРЕКРАТИТЕ НЫТЬЕ по поводу системы выставления оценок. Все, что ВЫ пишите, я безусловно ОБДУМЫВАЮ И ПРИНИМАЮ к сведению. Многое, что мне кажется разумным, реализовываю. Но, если предложения мне "не по душе" я их даже обсуждать не буду - например, ошибки в арифметических выкладках Ушанова (Аксютик 6 за первую неделю получил - а у Ушанова это невозможно сделать к концу семестра). У нас разные цели.
У Ушанова - упростить систему получения 10-ки себе лично.
У меня - заставить РАБОТАТЬ И УЧИТЬСЯ всех студентов, в том числе и ЕГО. Позволю себе напомнить, что ДО единственного случая "наказания" (уменьшения оценок на контроле теории за БЕЗДЕЛЬЕ) он сделал три программы на С (на бумажке!! Три арифметических выражения). А сейчас делает по 10 на компе.
Может это он и называет наказанием?

Я уже один раз написал и повторю еще раз.

1. Оценку КАЖДЫЙ ПОСТАВИТ СЕБЕ САМ.
2. На моих предметах самые высокие оценки практически у всех студентов.