Форум DL

Мой профиль

Михаил Долинский:

А еще Оля Зорина обещала "Учимся думать-0". Оля как - там дела? Есть планы, что именно делать? Когда хоть что-то появится?

Появились идеи заданий для "Учимся думать - 0":
1. Задания, где нужно нажимать на выделенные квадраты. Похожее на задание с нахождением позиции.
2. Задания, где нужно переносить картинки на их тени.
3. Простые разукрашки.
4. Самые простые задания на отличия (1-2 отличия).
5. Задания-мозайки (2*2).
6. Задания на упорядочивание.

Мой профиль

Ольга Зорина:

В "Пропедевтике" есть проблемы с 9м заданием, посовещавшись с Михаилом Семеновичем решили предложить это задание перенести либо чуть дальше, либо в "Учим слова (медленно)".
Аналогично для заданий с другими словами

Более того, поразмыслив, выражусь более сильно.
Пропедевтика изначально задумывалась как набор заданий, в которых НЕ МОЖЕТ БЫТЬ ТРУДНОСТЕЙ. Все, что нужно (подсказка) всегда у детей перед глазами. Имелось ввиду, что мы работаем этими заданиями на ПОДСОЗНАТЕЛЬНОЕ (не вызывающее напряжение у детей) запоминание - от многократной увиденности и многократного набора.

Задание, же которое стало "камнем преткновения" требует вести по русскому слову английское слово и без подсказок. Если ребенок сделает это задание в пропедевтике - то чему ему учиться тогда в "Учим слова"?

В общем я предлагаю УНЕСТИ в Учим слова ЭТО и все такие новые задания, которые не дают подсказок прямо в момент выполнения задания. В пропедевтике НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ заданий на воспроизведение по памяти.

Цель пропедевтики - ОЗНАКОМИТЬ детей с набором слов и словами и переводами, но БЕЗ ТРЕБОВАНИЯ запомнить что-то. Это требование добавляется в "Учим слова".

В этом принципиальная разница между курсами и поэтому у нас их ДВА.

Оля Зорина в устной дискуссии со мной выразила такую мысль.

Надо, чтобы дети привыкали к трудностям уже здесь.

Мой ответ, по зрелом размышлении, таков:

Давайте развивать "Учим слова(медленно)" так, чтобы там можно было комфортно двигаться большинству детей, несмотря на наличие трудностей и, когда и если это произойдет, мы переименуем курс "Пропедевтика слов" в "Техминимум. Учим слова". И, соответственно, изменим порядок работы.
СНАЧАЛА все дети будут отправляться в "Учим слова (медленно)" "привыкать к трудностям", а в "Техминимум. Учим слова" будем отправлять только тех детей, которые не справятся в "Учим слова(медленно)" (и таких детей должно быть меньшинство - например, не более трети).

Случайно наткнулся - решил добавить для подкрепления аргументации своей позиции:

Ольга Зорина:

2 А класс, 18 сентября, вторник (4 чел)
Помозова Александра - новая ученица, сегодня была впервые на уроке. 9 заданий выполнила самостоятельно, на задании застряла, прошла пару раз подводящее задание, все равно не запомнила и отказалась работать. Пришлось писать слова за партой. Свою работу на уроке отметила зеленым.

Вчера у меня был новенький третьеклассник из другой школы - он тоже воткнулся на этом задании и мне пришлось работать с ним с коробочкой за столом.

Так вот, я хочу, чтобы у нас не было ни того (что было у Оли), ни другого (что было у меня).
Кстати, Оля Зорина - ты со своей деовчкой тоже могла поработать с коробочкой - по-моему, в данной ситуации это более уместно и более полезно, с точки зрения воспитания (преодоления трудностей) и образования - все-таки выучить слово.

Мой профиль

Ольга Зорина:

Михаил Долинский:

А еще Оля Зорина обещала "Учимся думать-0". Оля как - там дела? Есть планы, что именно делать? Когда хоть что-то появится?

Появились идеи заданий для "Учимся думать - 0":
1. Задания, где нужно нажимать на выделенные квадраты. Похожее на задание с нахождением позиции.
2. Задания, где нужно переносить картинки на их тени.
3. Простые разукрашки.
4. Самые простые задания на отличия (1-2 отличия).
5. Задания-мозайки (2*2).
6. Задания на упорядочивание.

Отлично, нужно ДЕЛАТЬ ПОСКОРЕЕ.
При этом сразу пытаться поддерживать структуру, аналогичную "Учимся думать"
- папки по мыслительным операциям - в том же порядке что и в Учимся думать.
- ?папки по уровням сложности (внутри учимся думать-0, возможно, они тоже потребуются)

Ну а практика - критерий истинности - начнем работать с этим заданиями с нуждающимися в них детьми и появятся новые идеи ...

Цель "Учимся думать-0"
- построить мост для 3-летних (по возрасту или по уровню готовности у нас работать) детей от их текущего состояния до состояния, которое позволит им комфортно работать в "Учимся думать-1".

Мой профиль

Михаил Долинский:

По занятиям в понедельник: с новыми заданиями справились легко без вопросов, удивление было, что только одно отличие найти нужно. Но есть разрыв для более слабых, нужно добавить 2х3, 3х2 с двумя, тремя отличиями.

Отлично, когда и если сделаешь - отпишись.

Заметила, что в начале слишком много легких заданий танграм. Я бы убрала половину и добавила пару не сложных фигур в конце УД-1, тем самым разгрузив УД-2.

С одной стороны наличие простых заданий не такая уже и проблема - дети делают их быстро, при этом получают положительные эмоции, да и навыки тоже. К тому же наверняка они по разному простые для всех. НО с другой стороны - ты ведешь, тебе и решать. Надо или не надо делать и ЗАЧЕМ?
Только просьбы
1) Обязательно фиксировать в форуме, что именно сделала и почему/для чего
2) Все задания не удалять, а ПЕРЕНОСИТЬ в специальную папку "Вынесенные из курса" с сохранением структуры вложенности папок. (если передумаем - легко будет вернуть все обратно).

Вчера разговаривал с Олей Зориной - ей показалось, что ПОРЯДОК заданий в отличиях СТАЛ не по возрастанию сложности.
Думаю Вам ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно здесь на ФОРУМЕ привести свои аргументы - каким должен быть порядок по мнению каждого. И дальше или Вы договоритесь до единого порядка, или придется делать ДВА Техминимума.
Техминимум. Отличия. От Зориной.
Техминимум. Отличия. От Копиченко.

И каждый из нас практическим способом (работая с реальными слабыми детьми) сможет проверить, какой подход эффективнее.

Основной курс предлагаю НЕ ТРОГАТЬ, пока не будет согласованной позиции.

И еще Оля Копиченко - ты не внесла свои новые задания на отличия в Техминимум. Отличия. Надо срочно вносить -в начало или сразу начинать делать другой Техминимум. Отличия. От Копиченко.

Мой профиль

1 Б класс, 20 сентября, четверг (9 чел)

Результаты:
Учимся думать 2012 (624):
Учимся думать 2011 - 2
70   Кубэ Святослав     Позиц.\Раскрась по образцу\86 - "Квадрат и 4 разн. строки"
58   Земченко Тимофей   Позиционирование\Посложнее\Позиция (четыре поля)\74 - "2 х 1"
Учимся думать 2011 - 1
46   Амельченко Никита  Ассоциация\62 - "Чей домик? - 4"
45   Каёшкин Кирилл     Ассоциация\60 - "Чей домик? - 2"
39   Калашников Тимофей Запоминание\Найди картинку\50 - "2 рисунок"
31   Козловский Арсений Синтез\Компоненты танграма\47 - "Фонарик"
25   Лещик Артур        Синтез\Комп. танграма\41 - "Маленький треугольник цветной 3"
20   Журо Александра    Сравнение\Найди отличия\27 - "Цветы"
13   Колесник Станислав Сравнение\Найди отличия\18 - "Тигр и пятачок "

Колесник Станислав пока справляется с заданиями, но больше 15 минут заниматься не может, отвлекается сам, отвлекает других. Посадила в конце урока за парту собирать мозайки.
С отличиями стало лучше, но не все в порядке:
1. Задания с нахождением 1 отличия стоят после сложных заданий, это путает детей, которые не читают задание.
2. Даже простые задания не являются очень простыми, некоторые без помощи не справляются: Два медвежонка, Медвежонок.

Сейчас основной стопор у нас нахождение отличий, как только ученики проходят эти задания дальше проблем нет. Может возможно было бы поменять структуру заданий и задачи на сравнения поставить в конце "У.д.1"?
Все отметились оранжевым.

Мой профиль

Ольга Зорина:

1 Б класс, 20 сентября, четверг (9 чел)
Колесник Станислав пока справляется с заданиями, но больше 15 минут заниматься не может, отвлекается сам, отвлекает других. Посадила в конце урока за парту собирать мозайки.

Надо потихоньку пытаться ПРОДЛЕВАТЬ ему рабочий период.
Последний способ - революционный - не брать на следующее занятие, если были проблемы на предыдущем.

С отличиями стало лучше, но не все в порядке:
1. Задания с нахождением 1 отличия стоят после сложных заданий, это путает детей, которые не читают задание.
2. Даже простые задания не являются очень простыми, некоторые без помощи не справляются: Два медвежонка, Медвежонок.

Сейчас основной стопор у нас нахождение отличий, как только ученики проходят эти задания дальше проблем нет. Может возможно было бы поменять структуру заданий и задачи на сравнения поставить в конце "У.д.1"?

НЕТ, структуру заданий трогать не нужно, можно переносить проблемные задания на следующий уровень сложности. В данном случае - в УД2

Мой профиль

1 А класс, 21 сентября, пятница (10 чел)

Результаты:
Учимся думать 2012 (627):
Учимся думать 2011 - 3
59   Кудянов Эдик          Позиционирование\Посложнее\Позиция (три поля)\196 - "4 x 3"
Учимся думать 2011 - 2
27   Пестрикова Анастасия  Сравнение\Найди отличия\102 - "Сцена"
33   Нахаенко Александра   Позиционирование\Позиция\83 - "3х3 сп"
38   Рабкевич Полина       Позиционирование\Позиция\82 - "3х3 сл"
Учимся думать 2011 - 1
41   Кусько Анастасия      Ассоциация\63 - "Чей домик? - 2"
35   Юрченко Валерия       Ассоциация\63 - "Чей домик? - 2"
28   Кудрявцев Никита      Запоминание\Найди картинку\1 рисунок\52 - "Указать картинку"
34   Половков Артём        Синтез\Компоненты танграма\50 - "Фонарик"
15   Чучвага Иван          Синтез\Компоненты танграма\39 - "Маленький треугольник2"
 6   Петрова Ксения        Сравнение\Найди отличия\30 - "Цветы"

1 В класс, 21 сентября, пятница (15 чел)

Результаты:
Учимся думать 2012 (627):
Учимся думать 2011 - 2
25   Ходанович Матвей      Синтез\Компоненты танграма\127 - "Большой параллелограмм контроль"
19   Гараськова Анастасия  Сравнение\Найди отличия\107 - "Цветные стрелочки"
14   Коваленко Яна         Сравнение\Найди отличия\104 - "Бабочки"
22   Гордей Дарья          Сравнение\Найди отличия\101 - "Кот"
37   Заяц Павел            Позиционирование\Раскрась по образцу\89 - "Квадрат и 4 разн. строки"
40   Чайков Ярослав        Позиционирование\Позиция\85 - "3x4 сп"
22   Иванов Андрей         Позиционирование\Посложнее\Позиция (три поля)\75 - "2x3"
Учимся думать 2011 - 1
11   Ламанова Анастасия    Ассоциация\64 - "Чей домик? - 3"
 1   Данилков Славомир     Ассоциация\64 - "Чей домик? - 3"
31   Кандратова Александра Ассоциация\НП\1 - "Чей домик? - 2_1"
25   Кардаш Назар          Ассоциация\НП\1 - "Чей домик? - 2_1"
31   Барышнин Олег         Ассоциация\НП\1 - "Чей домик? - 2_1"
31   Селих Орталь          Синтез\Компоненты танграма\48 - "Маленький параллелограмм4"
23   Ковалёв Ян            Синтез\Компоненты танграма\40 - "Маленький треугольник3"
11   Мышковский Станислав  Сравнение\Найди отличия\31 - "Птицы"

Мой профиль

Михаил Долинский:

НЕТ, структуру заданий трогать не нужно, можно переносить проблемные задания на следующий уровень сложности. В данном случае - в УД2

Ну тогда я предлагаю оставить 3 задания на отличия (пока нет других), а остальные перенести в "У.д.2".

Мой профиль

Я не возражаю.
С Олей Копиченко УСТНО обсуди свое предложение (хотя бы по телефону)
и, если она согласится с предложением - ей и делать?

Мой профиль

1 Б класс, 21 сентября, пятница (10 чел)

Результаты:
Учимся думать 2012 (627):
Учимся думать 2011 - 1
36   Шмыгов Владислав   Запоминание\Найди картинку\51 - "1 рисунок"
34   Чистов Кирилл      Синтез\Компоненты танграма\50 - "Фонарик"
38   Судакова Ксения    Синтез\Компоненты танграма\41 - "Бантик"
22   Тумаш Марина       Синтез\Компоненты танграма\38 - "Маленький треугольник1"
17   Фирсова Анна       Упорядочивание\33 - "Предметов разных 1-3"
23   Лысенков Никита    Упорядочивание\32 - "Предметов одинаковых 1-3"
19   Николаенко Ксения  Упорядочивание\32 - "Предметов одинаковых 1-3"
15   Примак Константин  Сравнение\Найди отличия\29 - "Водоросли"
 5   Насибов Эльдар     Сравнение\Найди отличия\21 - "Медвежонок"
 9   Петренко Святослав Сравнение\Найди отличия\20 - "Медвежата на луне"

Проблемы с отличиями. Очень слабые ученики: Эльдар и Святослав, даже в наших самых простых заданиях на отличия не могут найти самостоятельно все.
Есть еще небольшие проблемы с заданием, где нужно найти домик животному, подсмотрела как Ольга Леонидовна пересаживает детей за парты собирать эту мозайку, чтобы не терять время на объяснения. Сегодня это никому не понадобилось, возможно понадобиться в следующий раз.
Забыли в каб. 1-1 маркеры, поэтому отмечались устно.
Отметились зеленым: Насибов Эльдар и Примак Константин - сказали, что были трудные задания.

Мой профиль

Ольга Зорина:

1 Б класс, 21 сентября, пятница (10 чел)
Проблемы с отличиями. Очень слабые ученики: Эльдар и Святослав, даже в наших самых простых заданиях на отличия не могут найти самостоятельно все.

Ну так пополняйте Техминимум. Отличия поскорее. Это может каждый из Вас делать, как я понимаю.

Основной курс пока НЕ ТРОГАЕМ!!!

Есть еще небольшие проблемы с заданием, где нужно найти домик животному, подсмотрела как Ольга Леонидовна пересаживает детей за парты собирать эту мозайку, чтобы не терять время на объяснения.

В копилку
А разве "Не знаю" там нет? Может сделать?

Мой профиль

Михаил Долинский:

Ольга Зорина:

1 Б класс, 21 сентября, пятница (10 чел)
Проблемы с отличиями. Очень слабые ученики: Эльдар и Святослав, даже в наших самых простых заданиях на отличия не могут найти самостоятельно все.

Ну так пополняйте Техминимум. Отличия поскорее. Это может каждый из Вас делать, как я понимаю.

Основной курс пока НЕ ТРОГАЕМ!!!

Я еще в четверг 21 до занятий это сделала.

Мой профиль

1 В класс, 24 сентября, понедельник (11 чел)

Результаты:
Учимся думать 2012 (627):
Учимся думать 2011 - 2
19   Гордей Дарья          Синтез\Компоненты танграма\120 - "2 треугольника"
29   Заяц Павел            Синтез\Компоненты танграма\118 - "2 квадрата 2"
10   Гараськова Анастасия  Синтез\Компоненты танграма\117 - "Собака"
26   Иванов Андрей         Сравнение\Найди отличия\101 - "Кот"
30   Кандратова Александра Сравнение предметов\Цифры по образцу\93 - "Переворот 1"
22   Безродный Максим      Позиционирование\Раскрась по образцу\92 - "Собери домик"
28   Данилков Славомир     Позиционирование\Раскрась по образцу\92 - "Собери домик"
47   Горелова Анна         Позиционирование\Раскрась по образцу\91 - "Собери ёлочку"
27   Барышнин Олег         Позиционирование\Раскрась по образцу\90 - "Сетка (узор)"
38   Дюбкина Ирина         Позиционирование\Посложнее\Позиция (три поля)\75 - "2x3"

Техминимум. Учимся думать - 0 (25):
Позиционирование
15   Дещеня Глеб           16 - "Zadanie_16"

Техминимум. Отличия (65):
27   Гараськова Анастасия  28 - "Кот и букашки"

Во-первых все с карточки заходят сами. Даже Дещеня Глеб. Если есть какие-то проблемы: много цифр, или не там звездочки, или много звездочек, я указываю на ошибку и открываю страничку заново – вторая попытка. Со второй попытки вошли Данилков Слава, Дюбкина Ирина, Дещеня Глеб.
Во-вторых занятие началось без заминок и дети работали все положенное им время от начала до конца. Чувствовалось, что они к такому не привыкли. Отсюда зеленые отметки у Безродного Максима и Гордей Дарьи. Сейчас я думаю, что можно было бы обоим вовремя дать задание за партой: на геометрические формы и цвета. Сами они объясняют свой выбор тяжелыми заданиями.
В-третьих работа на занятии была организована идеально: тишина, при вопросах поднятые руки, никакого катания-лежания на наших супер-стульях(я намеренно стулья не меняю – все-таки в них есть возможность регулировать высоту).
В четвертых получилось научить правильно работать Гараськову Настю и Дещеню Глеба.
Настя добралась в уд-2 до отличий и стала просто «кликать» наугад получая отметки и крестики. Я отправила ее в техминимум.отличия: для нее там были сначала знакомые задания, затем не знакомые, но легкие, затем мы разобрали пару сложных заданий. Победой было, когда Настя сказала: «У меня получилось без единого крестика!». Когда она дошла до отличий из уд-2, я перевела ее обратно в курс.
Глеба, еще вчера решила, что отправлю в Олин Учимся думать-0. Вчера в нем работали Маша Копиченко (3,5), Микулич Юлиана (3,5), Подсыпаникова Полина (4,5), Логвиненко Анна (4,5). Ни у кого из них нет проблем с мышкой. Для всех 20 однотипных заданий на позиционирование оказалось слишком много. Все в какой-то момент отказались выполнять их. Еще вчера я думала, что достаточно оставить таких примерно 6. К тому же выяснилось, что задания можно проходить нажимая на стрелочку вправо на клавиатуре. Маша Копиченко прошла все задания только по тому, что выяснился этот факт. А вот 5 заданий на абстракцию просто супер. Я бы их обязательно в основной курс добавила.
Но сегодня Дещеня Глеб научился работать мышкой благодоря Олиным заданиям на позиционирование: первое задание я ему помогала, во втором – помогла нажать на кнопку проверить, весь остальной урок Глеб работал самостоятельно.
Теперь остается открытым вопрос сколько таких заданий нужно оставить в уд-0?
И еще маленькое замечание: вчера с уд-0 работали в маленьком классе и заметно было, что задания слишком большие - не вмещаются на экран. С этим вроде можно смириться, но сегодня оказалось, что и в большом классе целиком на экран не помещаютя - не видно нижнюю строку с количеством заданий.

Мой профиль

1 А класс, 24 сентября, понедельник (12 чел)

Результаты:
Учимся думать 2012 (627):
Учимся думать 2011 - 2
27   Ванакова Дарья        Синтез\Компоненты танграма\128 - "Прямоугольная трапеция 1"
27   Гржибовский Владислав Синтез\Компоненты танграма\НП\1 - "2 квадрата 2 - подв"
24   Кравченко Екатерина   Сравнение\Найди отличия\108 - "Цветные фигуры"
23   Коледенко Александр   Сравнение\Найди отличия\107 - "Цветные стрелочки"
16   Дроздов Максим        Сравнение\Найди отличия\105 - "Желтые цветы"
28   Жучкова Валерия       Сравнение\Найди отличия\Кот\НП\1 - "pod_kot2"
27   Кравченко Анастасия   Сравнение предметов\100 - "Найти все цифры 5"
10   Климович Карина       Сравнение предметов\99 - "Найти всех пчел"
30   Кравченя Ксения       Позиционирование\Раскрась по образцу\92 - "Собери домик"
52   Дробышев Тимур        Позиционирование\Позиция\86 - "4х3 сл"
32   Демидов Милан         Позиционирование\Позиция\84 - "3х4 сл"
25   Емельянов Никита      Позиционирование\Позиция\82 - "3х3 сл"

Техминимум. Отличия (65):
18   Дроздов Максим        19 - "Розы"

Такое же идеальное занятие как и в 1В: по времени, по рабочей атмосфере в классе, по работе учеников.
Две синих отметки: Климович Карина и Демидов Милан. Карине я предложила работу за партой, но наверно, поздновато. Милана не заметила, но помню, что к концу занятия вздыхал немного над заданиями.
А вот Емельянова Никиту заметила вовремя, он стал баловаться - в заданиях на позицию кликать на все подряд. За партой дала ему "цвета". Сразу отказывался делать, говорил, что трудно, я рассказала, что такие задания будут за компьютером, показала, что можно облегчить себе жизнь, отсортировав картинки и карандаши. Никита увлекся и тихонечко работал.

Единственный минус – никак не мог 1А нормально дойти до класса назад. Я особо не старалась их успокаивать, просто объявила, что не смогу пока брать их группу на занятия. В следующий понедельник так и сделаю.
Забыла написать, что в 1В так не взяла Кардаш Назара сегодня.

По моим наблюдениям, задания на позицию посложнее (как подводящие к анологии) совсем не эффективны – все кликают просто наугад, а защиты от дурака нет, соответственно кликнуть правильно рано или поздно все равно получается. Что делать, пока не придумала.

Мой профиль

Ольга Копиченко:

Михаил Долинский:

Ольга Зорина:

1 Б класс, 21 сентября, пятница (10 чел)
Проблемы с отличиями. Очень слабые ученики: Эльдар и Святослав, даже в наших самых простых заданиях на отличия не могут найти самостоятельно все.

Ну так пополняйте Техминимум. Отличия поскорее. Это может каждый из Вас делать, как я понимаю.

Основной курс пока НЕ ТРОГАЕМ!!!

Я еще в четверг 21 до занятий это сделала.

Вчера и мне довелось работать со слабым учеником (2 класс, особенности развития).
Начали в основном курсе - добрались до первого задания на закрашивание (Черная Корона Димы Дробышевского) - возникли трудности. Я решил поискать, что-то полегче.
Пошли в Учимся думать-0 - там задания кликнуть по зеленому квадратику и их очень много (мы штук 10 сделали, а они все не кончались) - этому мальчику, по крайней мере.

Мне показалось, что в Учимся думать-0 должны быть задания на разные виды действий и перемежаться - хоть через 5?

В общем мы стали искать что-то поинтереснее - пошли в отличия
там первое задание вот это

"Котенок и елка"127559 Журко А.Н.,октябрь 2010
http://dl.gsu.by/task.jsp?nid=1008080&cid=838
Мы с ним не справились, Не знаю там нет.

- мне кажется новые задания, которые Оля Копиченко делала, попроще будут -
если они добавлены - то почему не в начало?

Перешли в учимся считать.
Там тоже были трудности.

Перешли в Техминимум. Танграм. Часть 1.
Вот тут он повеселел, и начал улыбаться, выполняя задания.
А я смог с чистой совестью идти домой

Мальчик дома у себя занимался.