Форум DL

Мой профиль

Ольга Копиченко:

1 В класс, 10 сентября, понедельник (15 чел)
Взяла первых 15 по таблице результатов.

На втором занятии, одна и 15 человек не боишься взять - молодец !

Горелова, Кардаш и Ковалев отметились зеленым - задания на отличия для них оказались сложными. В планах до пятницы перестроить задания на отличия в курсе "учимся думать" и поставить несколько заданий в начале курса "техминимум.отличия".

Отличная идея осталось "выполнить план до пятницы" :-)

Остальные отметились оранжевым (я распечатала рожицы и предлагаю каждому выбрать со стола в конце занятия - так времени меньше тратится).

А дальше что? Ты сама закрашиваешь?

Зашли сегодня на сайт с карточек почти все самостоятельно.

На втором занятии. Круто!!!

Самое тяжелое для меня - это привести их из класса и отвести обратно, во вменяемом состоянии.

Помниться Маша ИГРАЛА по дороге (молчанку, ходить на цыпочках ...)

Мой профиль

1 А класс, 14 сентября, пятница (11 чел)

Результаты:
Учимся думать 2012 (636):
Учимся думать 2011 - 1
35   Климович Карина  Анализ\51 - "Цвета - 1"
45   Жучкова Валерия  Запоминание\Найди картинку\НП\1 - "1 рисунок"
28   Рабкевич Полина  Синтез\Компоненты танграма\44 - "Фонарик"
20   Толкачёв Евгений Синтез\Компоненты танграма\36 - "Маленький треугольник цветной 1"
12   Юрченко Валерия  Синтез\Компоненты танграма\28 - "Большой треугольник1"
10   Петрова Ксения   Упорядочивание\26 - "Предметов одинаковых 1-3"
 8   Чучвага Иван     Сравнение\Найди отличия\24 - "Цветы"
17   Дробышев Тимур   Сравнение\Найди отличия\24 - "Цветы"
13   Кудрявцев Никита Сравнение\Найди отличия\24 - "Цветы"
21   Кусько Анастасия Сравнение\Найди отличия\22 - "Мультик"
 5   Демидов Милан    Сравнение\Найди отличия\19 - "Два медвежонка"

По способностям группа ровная и вопросы у всех возникали одновременно.
Поэтому был фоновый шум. Зеленым отметился Демидов Милан. Остальные оранжевым. После окончание занятия каждый выбирает себе рожицу определенного цвета на последней парте, я попутно объясняю-напоминаю какой цвет что значит, а затем выкладывают линеечку на учительском столе из рожиц, а я отмечаю цвет у себя и опрашиваю зеленых и синих. Все при деле и плавно подходят к двери ).
С отличиями начались вопросы ровно тогда, когда появились задания с рядом картинок. Это по сути усложненная позиция. И начинаем сразу с 3x3. По идее нужны задания не больше 2x3 или 3x2, потому что в позиции дальше не обучались. Заношу себе в планы сделать до понедельника.
Еще не нравится в Упорядочивании http://dl.gsu.by/task.jsp?nid=1008121&cid=838 : новый тип заданий, редко кто догадывается, как сам сделать. И всего два задания, через пару секунд нужно опять ученику объяснять новый тип заданий.
Нужно как минимум добавить заданий на упорядочивание по разным признакам: до самого высокого, длинного, широкого например. Заношу в себе в планы.
В УД-1 нет ассоциации http://dl.gsu.by/task.jsp?nid=1008435&cid=838 такие задания в УД-2, зато есть анализ http://dl.gsu.by/task.jsp?nid=1008163&cid=838. Поменяю местами, т.к. первое намного легче. По хорошему нужно переделать задания на флеш. Заношу себе в планы.

Мой профиль

1 В класс, 14 сентября, пятница (10 чел)

Результаты:
Учимся думать 2012 (636):
Учимся думать 2011 - 1
50   Ширко Илья       Анализ\51 - "Цвета - 1"
21   Чайков Ярослав   Синтез\Компоненты танграма\35 - "Бантик"
23   Гордей Дарья     Синтез\Компоненты танграма\35 - "Бантик"
22   Пукало Данниил   Синтез\Компоненты танграма\32 - "Маленький треугольник1"
15   Данилков Славомир Сравнение\Найди отличия\24 - "Цветы"
 7   Мышковский Станислав Сравнение\Найди отличия\20 - "Медвежата на луне"
11   Дюбкина Ирина    Сравнение\Найди отличия\20 - "Медвежата на луне"
16   Барышнин Олег    Сравнение\Найди отличия\19 - "Два медвежонка"
 9   Иванов Андрей    Сравнение\Найди отличия\18 - "Тигр и пятачок "
 1   Дещеня Глеб      Позиционирование\Позиция\3 - "2x1 сл"

Все оранжевые. Из всех выбивается Дещеня Глеб. Второй урок пытаюсь научить его работать мышкой. Он честно пытается, пока никак: нет связи между рукой и стрелочкой на экране. После 10 минут попыток сказал, что рука уже устала. Работал за партой - с удовольствием собирал карточки.

Мой профиль

Ольга Копиченко:

1 А класс, 14 сентября, пятница (11 чел)
По способностям группа ровная и вопросы у всех возникали одновременно. Поэтому был фоновый шум.

Следует ли из этого что нужно наоборот разделить способных на две группы и брать в разное время? Или оставишь так и справишься?

Заношу себе в планы.

Это хорошо. Если сделаешь - будет еще лучше. Если сделаешь быстро - совсем замечательно.

Мой профиль

Ольга Копиченко:

1 В класс, 14 сентября, пятница (10 чел)
Все оранжевые. Из всех выбивается Дещеня Глеб. Второй урок пытаюсь научить его работать мышкой. Он честно пытается, пока никак: нет связи между рукой и стрелочкой на экране. После 10 минут попыток сказал, что рука уже устала. Работал за партой - с удовольствием собирал карточки.

В копилку!!

Мой профиль

Михаил Долинский:

Ольга Копиченко:

Самое тяжелое для меня - это привести их из класса и отвести обратно, во вменяемом состоянии.

Помнится Маша ИГРАЛА по дороге (молчанку, ходить на цыпочках ...)

Это было так давно ... Строила всех дружкой за дружкой (кто-то на вахте сказал, что веду их, как утят). Все идут за мной, как только слышу шум, обворачиваюсь и показываю "вертикально указательным пальцем подношу ко рту и говорю тссс". После третьего раза обычно дети сами показывают тем, кто шумит. Периодически на поворотах и на лестнице, посматриваю за ними.

Или, показываю, что надо идти тихонечко (приподымаюсь на цыпочках и осторожно иду). Обычно они сами повторяли за мной и тихо посмеивались.

Как мне помнится, слова на них плохо действуют (типа "у всех идут уроки, а вы шумите - мешаете другим детям слушать учительницу. Вам же не понравится самим, если кто-то во время вашего урока будут шуметь на коридоре"), а актерское мастерство очень помогает (они же дети, только из детских садиков не привыкли к "серьезности").

А еще, если плохо идут, и ничего не помогает, то разворачиваю всех к их классу и говорю, что они плохо себя ведут, поэтому урока информатики не будет, пойдут в класс - обычно все возмущаются (нравится урок информатики) и возвращаемся назад на урок информатики. НО это надо применять, только если им действительно нравится урок информатики.

Или вожу по кругу (есть две лестницы (возле кабинета директора и возле 1-2)), пока не успокоятся, приговариваю, что они сами у себя отнимают время заниматься информатикой, ИЛИ чем больше мы ходим, тем меньше у вас урок информатики.

---------
Перед кабинетом информатики, рассказывала, как надо себя вести за компьютером (не надо шуметь; если что-то не знаешь, надо поднять руку; прыгать возле компьютера нельзя; сидеть ровненько на стуле, не сутулясь; ... все не вспомню). А на следующий раз и почти до конца года спрашивала у них самих перед кабинетом (когда была уверена, что ни себя будут вести хорошо, тогда не спрашивала).

Как-то так.

Выбирайте, что Вам нравится. Хотелось бы, чтобы Вы отписались, что пробовали, что получилась (быть уверенной, что Вы прочитали и что-то применили).

Мой профиль

1 В класс, 17 сентября, понедельник (11 чел)

Результаты:
Учимся думать 2012 (624):
Учимся думать 2011 - 2
34   Гордей Дарья          Позиционирование\Посложнее\Позиция (четыре поля)\75 - "2 х 2"
Учимся думать 2011 - 1
38   Безродный Максим      Обобщение\67 - "Малыши"
32   Данилков Славомир     Ассоциация\НП\1 - "Чей домик? - 1_1"
25   Горелова Анна         Синтез\Компоненты танграма\41 - "Маленький треугольник цветной 3"
22   Иванов Андрей         Синтез\Компоненты танграма\40 - "Маленький треугольник цветной 2"
19   Кардаш Назар          Синтез\Компоненты танграма\35 - "Маленький треугольник1"
14   Дюбкина Ирина         Синтез\Компоненты танграма\34 - "Большой треугольник3"
20   Кандратова Александра Упорядочивание\29 - "Предметов одинаковых 1-3"
10   Барышнин Олег         Упорядочивание\29 - "Предметов одинаковых 1-3"
 3   Бауман Анастасия      Сравнение\Найди отличия\19 - "Два медвежонка"
 1   Дещеня Глеб           Позиционирование\Позиция\4 - "2x1 сп"

Мой профиль

1 А класс, 17 сентября, понедельник (12 чел)

Результаты:
Учимся думать 2012 (624):
Учимся думать 2011 - 2
49   Ванакова Дарья        Сравнение\Найди отличия\Кот\НП\1 - "pod_kot2"
31   Климович Карина       Позиционирование\Позиция\83 - "4х3 сл"
38   Кравченко Екатерина   Позиционирование\Позиция\79 - "3х3 сл"
27   Коледенко Александр   Позиционирование\Посложнее\Позиция (четыре поля)\74 - "2 х 1"
32   Гржибовский Владислав Позиционирование\Посложнее\Позиция (три поля)\72 - "2x3"
51   Кравченко Анастасия   Позиционирование\Посложнее\Позиция (три поля)\70 - "2 x 1"
Учимся думать 2011 - 1
33   Дроздов Максим        Обобщение\65 - "Ягодки"
42   Кравченя Ксения       Ассоциация\58 - "Чей малыш? - 5"
24   Жучкова Валерия       Синтез\Компоненты танграма\46 - "Маленький параллелограмм5"
24   Демидов Милан         Синтез\Компоненты танграма\43 - "Маленький параллелограмм2"
31   Емельянов Никита      Синтез\Компоненты танграма\35 - "Маленький треугольник1"
 7   Дробышев Тимур        Синтез\Компоненты танграма\31 - "Большой треугольник1"

Мой профиль

Как решила делить на подгруппы - Сильная и слабая или равномерные?

Мой профиль

Упростились ли в походы из классов в кабинет информатики и обратно?

Все ли задумки по изменению курса реализовала?

Появились ли новые?

Мой профиль

Значит по порядку.
Беру детей по группам как они поделены в журнале. Думаю сейчас, что делить их на сильные и слабые группы было ошибкой:
1) и в сильной и в слабой группах одновременно требуют объяснения т.к. двигаются синхронно
2) подсматривают друг у друга

Привести в класс организованно не так сложно - есть мотивация: как идем, так и занимаемся.
Начинаю воспитывать сразу, когда забираю из класса: намеренно говорю фамилии тихо, в 1В классе прокатывает, дети притихают и становятся внимательнее, а вот в 1А учительница становится возле меня и повторяет фамилию за мной очень громко (. Есть еще задумка называть побыстрее: кто не успел - остался без карточки.
Мне не очень нравится гуськом - они тогда растягиваются на пол-коридора, идем парами.
А вот отвести обратно в класс - это просто нереально тяжело. В понедельник после 1А даже отчет писать не хотелось: дерутся и толкаются(ногами и в спину), даже девочки. Регулярно наблюдаю как классы приходят в столовую - основные методы - это крик, который еще и помогает плохо.

По занятиям в понедельник: с новыми заданиями справились легко без вопросов, удивление было, что только одно отличие найти нужно. Но есть разрыв для более слабых, нужно добавить 2х3, 3х2 с двумя, тремя отличиями.

Заметила, что в начале слишком много легких заданий танграм. Я бы убрала половину и добавила пару не сложных фигур в конце УД-1, тем самым разгрузив УД-2.

3 занятие мучаюсь с Глебом Дещеней. Вот дошло, что ему еще и сами задания непонятны, а следовательно мало интересны и нет мотивации напрягаться. Помнится малыши 4-5 лет по воскресениям просили раскраску. Наверное для Глеба самое оно. Думаю создать техминимум.раскраска - собрать из курса все задания и вначале с десяток попроще поставить.

В 1В Безродный Максим отметился синим - для меня было удивление, сидел тихонечко все занятие работал, один из лучших, сказал - тяжелые задания.

В 1А Демидов Милан - зеленым. Второе занятие подряд. Говорит - задания тяжелые.

Мой профиль

Ольга Копиченко:

Значит по порядку.
А вот отвести обратно в класс - это просто нереально тяжело. В понедельник после 1А даже отчет писать не хотелось: дерутся и толкаются(ногами и в спину), даже девочки. Регулярно наблюдаю как классы приходят в столовую - основные методы - это крик, который еще и помогает плохо.

Ну, по-моему, все тоже можно применить. Хотя, конечно, с учетом разрыва во времени, подействует не сразу. Например, ОДНОГО-ДВУХ, кто вел себя хуже всех и не реагировал на замечания НЕ ВЗЯТЬ на очередное занятие. Причем
СНАЧАЛА (до выхода из кабинета информатики обратно в класс) ПРЕДУПРЕДИТЬ, что те, кто плохо будут себя вести на обратной дороге могут и не попасть на информатику.
ПОТОМ, в случае повторного непослушания, ОБЪЯВИТЬ так, чтобы все слышали.
А НА СЛЕДУЮЩЕМ ЗАНЯТИИ ДЕМОНСТРАТИВНО НЕ ВЗЯТЬ - опять же, чтобы все видели и слышали.
Убежден - пары "показательных выступлений" будет достаточно.

По занятиям в понедельник: с новыми заданиями справились легко без вопросов, удивление было, что только одно отличие найти нужно. Но есть разрыв для более слабых, нужно добавить 2х3, 3х2 с двумя, тремя отличиями.

Отлично, когда и если сделаешь - отпишись.

Заметила, что в начале слишком много легких заданий танграм. Я бы убрала половину и добавила пару не сложных фигур в конце УД-1, тем самым разгрузив УД-2.

С одной стороны наличие простых заданий не такая уже и проблема - дети делают их быстро, при этом получают положительные эмоции, да и навыки тоже. К тому же наверняка они по разному простые для всех. НО с другой стороны - ты ведешь, тебе и решать. Надо или не надо делать и ЗАЧЕМ?
Только просьбы
1) Обязательно фиксировать в форуме, что именно сделала и почему/для чего
2) Все задания не удалять, а ПЕРЕНОСИТЬ в специальную папку "Вынесенные из курса" с сохранением структуры вложенности папок. (если передумаем - легко будет вернуть все обратно).

3 занятие мучаюсь с Глебом Дещеней. Вот дошло, что ему еще и сами задания непонятны, а следовательно мало интересны и нет мотивации напрягаться. Помнится малыши 4-5 лет по воскресениям просили раскраску. Наверное для Глеба самое оно. Думаю создать техминимум.раскраска - собрать из курса все задания и вначале с десяток попроще поставить.

Отлично, надо делать поскорее. А еще Оля Зорина обещала "Учимся думать-0". Оля как - там дела? Есть планы, что именно делать? Когда хоть что-то появится?

В 1В Безродный Максим отметился синим - для меня было удивление, сидел тихонечко все занятие работал, один из лучших, сказал - тяжелые задания.
В 1А Демидов Милан - зеленым. Второе занятие подряд. Говорит - задания тяжелые.

И что делать? Может для начала как-то персонально ПОВНИМАТЕЛЬНЕЕ посмотреть, что и как делают эти ребята?

Мой профиль

"Техминимум" - папка с автовыдачами, не стоит в папке "Автовыдача заданий". Может, надо перенести?

Курс "Информатика 2012-2013".

Мой профиль

Мария Кугейко:

"Техминимум" - папка с автовыдачами, не стоит в папке "Автовыдача заданий". Может, надо перенести?

Курс "Информатика 2012-2013".

Автовыдача для техминимумов находится отдельно, папка называется "Техминимум"

Мой профиль

В "Пропедевтике" есть проблемы с 9м заданием, посовещавшись с Михаилом Семеновичем решили предложить это задание перенести либо чуть дальше, либо в "Учим слова (медленно)".
Аналогично для заданий с другими словами