Форум DL

Мой профиль

Михаил Долинский:

Елена Шейхо:

Кабкова Ана занималась сегодня лучше, не капризничала как ей свойственно, но все ровно звала учителя для уверенности в правильном выполнении задач.
...
Аня отметилась зеленым

Это означает, что занятие ей не очень понравилось. Почему? Спрашивали у нее? Что она ответила?

Я не заметила как она отмечалась т.к. занималась с другими детьми (я бы обязательно поинтересовалась). Предпологаю, ей нравиться, чтобы преподаватель постоянно находился возле нее (хотя она в помощи не нуждается).Я видела, что она даже звала и Таню, но мы не могли быть постоянно возле нее, потому что сегодня было очень много людей.

Мой профиль

Вот и надо как-то аккуратно избавить ее от этого стремления "иметь учителя всегда под рукой".

Мой профиль

20 ноября, воскресенье, 1 человек.

Результаты:
Учимся думать 2011 (612):
Учимся думать 2011 - 4
10   Кущенко Тимофей Аналогия-2\1х3\3, 1, 2\498 - "Разное 5"

Мой профиль

1 В класс, 21 ноября, понедельник (8 чел)

Результаты:
Учимся думать 2011 (612):
Учимся думать 2011 - 5
 2   Купреева Елена        Аналогия\Арифметические примеры\565 - "Примеры"
Учимся думать 2011 - 4
46   Душкова Татьяна       Сравнение\Найди отличия - 2\440 - "Орлы"
Учимся думать 2011 - 3
58   Васильцова Ангелина   У. сч.\Выбор цифр\357 - "Выбор из списка (все по порядку)"
Учимся думать 2011 - 2
 8   Болдузев Илья         Синтез\Компоненты танграма\126 - "Елка"
13   Бритова Анна          Синтез\Компоненты танграма\125 - "Единичка"
 1   Андриянова Александра Синтез\Компоненты танграма\НП\103_1 - "2 треугольника - подв."

Техминимум. Танграм (249):
Геометрические фигуры из др. фигур
 4   Болдузев Илья         76 - "треугольник в танграме2 (легко)"
4 треугольника
51   Андриянова Александра 52 - "4тр1"
2 треугольника
38   Ковзелев Евгений      2 тр19\49 - "2тр19"

Купреева Лена долго мучалась с заданием на разрезание и в итоге, после долгих усилий в подводящих заданиях, мы научились делать его, я приятно удивлена, насколько она старательная девочка и если не получается у нее что-то не плачет и не жалуется, а САМОСТОЯТЕЛЬНО пытается решить проблему. Несмотря на то, что задания были для нее сложные, она отметилась оранжевым и сказала, что занятие понравилось.
Душкова Таня и Васильцова Ангелина - умницы, хорошо занимались, не отвлекались, проблем с заданиями не было.
Болдузева Илью перевела из техминимума в основной курс, где он вполне успешно работает, вопросов по танграму не было.
Бритова Анна в самом начале урока сказала, что не хочет больше ходить на информатику, говорит, что ей не нравятся задания, они сложные, а она хочет другие задания. Мы с ней сели за компьютер и она мне показала, как она делает эти задания с танграмом, я постаралась убедить ее, что она очень хорошо выполняет эти задания и трудностей у нее почти нет, а это значит, что она просто не хочет немножко подумать, а хочет как в детском садике только легкие задания делать, чтобы даже не думать. В итоге она отметилась зеленым и сказала, что танграм ей не нравится.
Отправила Андриянову Сашу в техминимум и она там очень бойко отзанималась, я даже подумала, что возможно ей даже в техминимум и не нужно было отправлять.
Ковзелев Женя слабо сегодня занимался, проблемы были в техминимуме, где нужно было поставить 2 треугольника в квадрат, постоянно ставил не так после того, как выполнял подводящее. Смогли осилить это задание только после того, как запомнили какие фигуры берем и посчитали сколько раз нужно нажать на стрелочку на клавиатуре, чтобы повернуть нужные фигуры.
В этом задании есть только одно подводящее, которое учит правильно ставить эти фигуры, наверное нужно еще придумать туда что-нибудь, например, разукрасить фигуры, затем поставить одну фигуру, а вторая уже стоит, затем наоборот. До этого таких проблем серьезных не было. Отметился зеленым, сказал, что не очень понравилось заниматся.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

1 В класс, 21 ноября, понедельник (8 чел)
Бритова Анна в самом начале урока сказала, что не хочет больше ходить на информатику, говорит, что ей не нравятся задания, они сложные, а она хочет другие задания. Мы с ней сели за компьютер и она мне показала, как она делает эти задания с танграмом, я постаралась убедить ее, что она очень хорошо выполняет эти задания и трудностей у нее почти нет, а это значит, что она просто не хочет немножко подумать, а хочет как в детском садике только легкие задания делать, чтобы даже не думать. В итоге она отметилась зеленым и сказала, что танграм ей не нравится.

Так а в Техминимум.Танграм почему ее не отправила?

Ковзелев Женя слабо сегодня занимался, проблемы были в техминимуме, где нужно было поставить 2 треугольника в квадрат, постоянно ставил не так после того, как выполнял подводящее. Смогли осилить это задание только после того, как запомнили какие фигуры берем и посчитали сколько раз нужно нажать на стрелочку на клавиатуре, чтобы повернуть нужные фигуры.
В этом задании есть только одно подводящее, которое учит правильно ставить эти фигуры, наверное нужно еще придумать туда что-нибудь, например, разукрасить фигуры, затем поставить одну фигуру, а вторая уже стоит, затем наоборот. До этого таких проблем серьезных не было. Отметился зеленым, сказал, что не очень понравилось заниматся.

Есть смысл ставить задания ПЕРСОНАЛЬНО для него - на нем и проверять эффективность вновь поставленных заданий.

Мой профиль

Михаил Долинский:

Так а в Техминимум.Танграм почему ее не отправила?

Потому что она уже там занималась, выполнила необходимый минимум заданий и стала выполнять основные задания без особых проблем.
Кстати, как поступим с техминимумом.танграм? Там много заданий и в целом там можно оставить только третью часть, а остальные убрать.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

Михаил Долинский:

Так а в Техминимум.Танграм почему ее не отправила?

Потому что она уже там занималась, выполнила необходимый минимум заданий и стала выполнять основные задания без особых проблем.

Ну сегодня же появились проблемы. Как правило, если ребенку легко делать задания, он делает их с радостью. А вот если трудно - тогда начинается - неинтересные задания, что-то болит и прочее.

Кстати, как поступим с техминимумом.танграм? Там много заданий и в целом там можно оставить только третью часть, а остальные убрать.

Просто удалять - жалко твой труд. КУ тому же есть дети которым совсем не лишние эти лишние задания. Пока будем наблюдать, а в перспективе можно разделить на два.
Танграм. Техминимум-1
Танграм. Техминимум-2.

После прохождения Техминимума-1 возвращаем в основной курс.
Если у кого-то повторно возникают проблемы с танграмом - переходит в Танграм. Техминимум-2.

Если тебе уже сейчас понятно как разделить задания между этими двумя техминимумами - можно сейчас и разделить его на два.

Мой профиль

1 Б класс, 22 ноября, вторник (10 чел)

Результаты:
Учимся думать 2011 (612):
Учимся думать 2011 - 5
 3   Кожедуб Максим     Синтез\20. Шалаш\548 - "Шалаш"
Учимся думать 2011 - 3
21   Авдеева София      Учимся считать\Простая арифметика\390 - "Разность1(1-5)"
28   Евтухов Максим     Сравнение\Найди отличия - 2\237 - "Собачки"
Учимся думать 2011 - 2
18   Ермоленко Иван     Запоминание\Найди картинку\4 рисунок\146 - "7 рисунок"
15   Железняк Анастасия Запоминание\Найди картинку\1 рисунок\НП\1 - "4 рисунок"
13   Злотникова Аня     Синтез\Компоненты танграма\НП\1 - "Кролик (c подсказкой)"
 6   Белоусова Евгения  Синтез\Компоненты танграма\107 - "Ёлка"

Техминимум. Танграм (249):
Геометрические фигуры из др. фигур
24   Коржова Яна       91 - "треугольник2 (сложно)"
4 треугольника
19   Евпак Геннадий     72 - "4Т22"
2 треугольника
 8   Сильченко Егор     47 - "2тр17_1"

У нас до сих пор проблемы с 2 компьютерами, на которых стоит новый IE, задания сделанные в новом конструкторе не загружаются, поэтому особенно с детьми 1го класса трудно работать, постоянно нужно кого-то пересаживать, я уже просила Лешу Курловича, чтобы он поспособствовал и поставил на эти машины флеш, но пока изменений нет.
Кожедуб Максим работал с танграмом, скоро он закончит "У.д." и пора ему приготовить пропись. Пока задания с танграмом ему не очень нравятся, сегодня он отметился зеленым и сказал, что уже ждет быстрее других заданий.
Сегодня хорошо занималась Коржова Яна и на следующем занятии я планирую перевести ее в основной курс.
Белоусова Женя долго искала отличия, пока у нее не хватает терпения рассматривать отдельно квадратики в "не знаю", пока я стою над ней она ищет, как только отхожу нажимает куда придется.
Все, кроме Кожедуба отметились оранжевым и сказали, что занятие понравилось.

Мой профиль

1 А класс, 24 ноября, четверг (11 чел)

Результаты:
Пропедевтика слов (208):
Набрать по образцу
32   Головешкина Лилианна VAR (обучение)\33 - "VAR (с клавиатурой)"

Учимся думать 2011 (612):
 6   Астапенко Ксюша      13:15:39 (515)
Учимся думать 2011 - 4
11   Киреенко Семен       Позиц-е (посложнее)\Позиция (четыре поля)\494 - "5 х 5"
Учимся думать 2011 - 3
21   Белокопытов Миша     Сравнение\Найди отличия - 2\238 - "Песики с котятами"
10   Делемень Лера        Сравнение\Найди отличия - 1\230 - "Мультик"
57   Заборовский Костя    Позиц-е\Посложнее\Позиция (четыре поля)\196 - "4 х 3"
Учимся думать 2011 - 2
46   Алексеенко Ксюша     Ассоциация\173 - "Чей домик? - 3_1"
14   Доценко Владимир     Синтез\Компоненты танграма\НП\119 - "Распускающийся цветок "
 6   Власенко Влад        Синтез\Компоненты танграма\113 - "Шалаш"
 2   Бекеш Аня            Синтез\Компоненты танграма\113 - "Шалаш"

Техминимум. Танграм (249):
Геометрические фигуры из др. фигур
 3   Бондаренко Даниил    94 - "треугольник2. Перевернут (сложно1)"
13   Бекеш Аня            80 - "треугольник в танграме4 (легко)"

Головешкина Лилиана начала сегодня "Пропедевтику" и успела сделать за 1 урок 32 задания, тетрадь она не принесла, заниматься в ней она не очень хочет.
Астапенко Ксюшу нужно перевести чуть назад, т.к. она выполнила не все задания из "У.д.". Через урок она возможно закончит этот курс, посмотрим будет ли она писать в прописи.
Семену очень не понравились задания на позиционирование, он все там выполняет без ошибок, но ему нужно около 3-5 минут, чтобы выполнить большое задание, отметился зеленым и сказал, что других бы заданий он сделал намного больше.
Также отметился зеленым и Бондаренко Данила, у него были проблемы с техминимумом, я посмотрела на каких заданиях его "подклинило", доделаю туда подводящие.
Бекеш Анна справилась с обязательной частью техминимума и я отправила ее в основной курс.
Все, кроме Семена и Данилы отметились оранжевым.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

1 А класс, 24 ноября, четверг (11 чел)

Результаты:
Пропедевтика слов (208):
Набрать по образцу
32   Головешкина Лилианна VAR (обучение)\33 - "VAR (с клавиатурой)"

Учимся думать 2011 - 4
11   Киреенко Семен       Позиц-е (посложнее)\Позиция (четыре поля)\494 - "5 х 5"
...
 6   Власенко Влад        Синтез\Компоненты танграма\113 - "Шалаш"
 2   Бекеш Аня            Синтез\Компоненты танграма\113 - "Шалаш"

Техминимум. Танграм (249):
Геометрические фигуры из др. фигур
 3   Бондаренко Даниил    94 - "треугольник2. Перевернут (сложно1)"
13   Бекеш Аня            80 - "треугольник в танграме4 (легко)"

Головешкина Лилиана начала сегодня "Пропедевтику" и успела сделать за 1 урок 32 задания, тетрадь она не принесла, заниматься в ней она не очень хочет.

Надо посмотреть, как у нее пойдут дела дальше. Один из вариантов - обязательная работа в прописях в классе, раз дома не хочет - если ты посчитаешь, что это действительно обязательная работа для всех вообще или для нее в частности .

Еще оно важное обстоятельство, которое нужно иметь ввиду.
Это - снова лучшая ученица - и не хочет заниматься.
Надо думать над МОТИВАЦИЕЙ.
Надо стараться поставить дело так, чтобы им ХОТЕЛОСЬ заниматься и в классе, и дома!
А почему ей должно хотеться заниматься?

Может быть олимпиаду провести для всеобщего повышения мотивации?
И детям хоть на таком примитивном уровне
(чтобы получать больше призов на олимпиаде)
будет продемонстрировано, ПОЧЕМУ нужно хотеть заниматься.

А еще что есть для повышения мотивации?
Соревновательный момент внутри класса/между классами?
Интересные задания?

Почему у Оли Копиченко практически все дети хотят заниматься, по крайней мере в классе.
И в прошлом году, и в этом?
Оля Копиченко - поделись опытом.

Семену очень не понравились задания на позиционирование, он все там выполняет без ошибок, но ему нужно около 3-5 минут, чтобы выполнить большое задание, отметился зеленым и сказал, что других бы заданий он сделал намного больше.

И? Надо убрать у нас эти задания? Или надо что-то важное объяснить Семену?
Например, что бывают в жизни случаи, когда нужно ПОРАБОТАТЬ, хотя вроде и понятно как делать.

Также отметился зеленым и Бондаренко Данила, у него были проблемы с техминимумом, я посмотрела на каких заданиях его "подклинило", доделаю туда подводящие.
Бекеш Анна справилась с обязательной частью техминимума и я отправила ее в основной курс.
Все, кроме Семена и Данилы отметились оранжевым.

Техминимум. Танграм (249):
Геометрические фигуры из др. фигур
 3   Бондаренко Даниил    94 - "треугольник2. Перевернут (сложно1)"
13   Бекеш Аня            80 - "треугольник в танграме4 (легко)"

Значит Бондаренко стоит дальше в Техминимуме и у него проблемы даже там.
Бекеш стоит в техминимуме ниже, но она прошла обязательную часть минимума, и ее нужно возвращать в основной курс.

По-моему, в двух последних предложениях есть противоречие.

А Бондаренко прошел обязательную часть минимума?
А его не нужно возвращать в основной курс?

Мой профиль

Я не вижу корреляции между этими фразами:

Михаил Долинский:

Почему у Оли Копиченко практически все дети хотят заниматься, по крайней мере в классе. И в прошлом году, и в этом?

и этими:

Ольга Копиченко:

Получилось, что как только Алина не смогла с лёту написать программу, напрягаться и проходить обучение она не хочет, то сразу собирается уходить.
Это показательный пример, так все себя ведут, начиная со Справцева.

Ольга Копиченко:

Сегодня Настя Холязникова не пришла на занятие - на коридоре в телефон играли, Дремков так же.

может просто вникаю не достаточно глубоко в процесс... НО явно что-то не вяжется, не так ли?

А вот касательно соревновательного фактора думаю идея неплохая, но помоему "палка о двух концах", т.е. сильным ученикам это может и повысит мотивацию (в случае если они будут иметь сильных соперников), а вот у слабых мотивация упадет, так как может случиться, что они еще более явно ощутят что не тянут.

Быть может выборочные олимпиады или соревнования между классами помогут, когда слабые смогут соревноваться со слабыми, а сильные с сильными.
Вопрос помоему довольно таки тонкий..
______________________
"Пх’нглуи мглв’нафх Ктулху Р’льех вгах’нагл фхтагн! Фхтагн! Фхтагн!"(с) Говард наш Лавкрафт

Мой профиль

Михаил Долинский:

И? Надо убрать у нас эти задания? Или надо что-то важное объяснить Семену?
Например, что бывают в жизни случаи, когда нужно ПОРАБОТАТЬ, хотя вроде и понятно как делать.

Я все ему объяснила и мы особенно часто об этом разговариваем и с самим Семеном и его мамой на дополнительных занятиях в субботу. Пока Семен не видит для чего он должен напрягаться, особенно он не видит для чего ему нужно ходить на дополнительные занятия (мама очень хочет, чтобы он занимался, а Семен уже некоторое время на занятиях сидит надувшись и работает очень неохотно), а мои все слова, как и видимо слова мамы не стимулируют его к активной работе.

Значит Бондаренко стоит дальше в Техминимуме и у него проблемы даже там.
Бекеш стоит в техминимуме ниже, но она прошла обязательную часть минимума, и ее нужно возвращать в основной курс.

По-моему, в двух последних предложениях есть противоречие.

Бондаренко Данила сегодня занимался не очень хорошо, часто выполнял одни и те же подводящие, долго думал, поэтому я решила, что ему дальше нужно работать в техминимуме, а Анна Бекеш занималась нормально и проблем с техминимумом не было, поэтому я и перевела ее в основной курс. Ведь сейчас работа с техминимумом у меня происходит именно так, определяю уровень ребенка "на глаз", я не всегда уверена, что он уже сможет выполнить задания основного курса. Если у Бекеш будут проблемы, то я опять ее переведу в техминимум.
В данный момент я работаю над тем, чтобы моя работа "на глаз" закончилась и получилось техминимум 1 часть и 2 часть.

Мой профиль

1 Б класс, 24 ноября, четверг (11 чел)

Результаты:
Учимся думать 2011 (612):
Учимся думать 2011 - 3
10   Романенко Владислав Синтез\Танграм\12. Горшочек\259 - "Горшочек"
 3   Семенцова Таисия    Синтез\Танграм\4. Отдыхающий\251 - "Отдыхающий"
18   Матарас Полина      Сравнение предметов\Разное\229 - "Составим собачку"
34   Овчинников Тимофей  Позиционирование\Раскрась по образцу\206 - "Мозаика"
Учимся думать 2011 - 2
51   Титова Алина        Ассоциация\172 - "Чей домик? - 2_1"
 2   Мешкова Виталина    Синтез\Компоненты танграма\НП\105 - "Шалаш(Подводящее)"
 1   Пашковский Артур    Синтез\Компоненты танграма\110 - "2 квадрата"
13   Шведова Дарья       Сравнение\Найди отличия\98 - "Цветы"

Техминимум. Танграм (249):
Геометрические фигуры из др. фигур
18   Мешкова Виталина   84 - "треугольник в танграме6 (легко)"
22   Пашковский Артур    треугольник в танграме3(сложно)\79 - "треугольник в танграме3 (сложно)"
4 треугольника
12   Хилько Александра   72 - "4Т22"
12   Тимашкова Мария     70 - "4тр19"
48   Шахленко Евгений    59 - "4тр7"

Перевела из техминимума Мешкову Виталину и Пашковского Артура. Вернулись в основной курс, но проблем не было т.к. до конца урока было 10 минут,за это время они успели сделать 1-2 задания.
Семенцова Таисия разбиралась с танграмом, работала без помощи "не знаю".
Тимашковой Марии не нравится то, что она уже несколько уроков подряд занимается только танграмами, отметилась зеленым, работала она на уроке не очень хорошо, я ей объяснила, что чем медленнее она работает, тем больше уроков у нее будут продолжаться такие занятия с танграмом.
Мешкова Виталина тоже отметилась зеленым, т.к. сказала, что ей не нравятся задания с танграмом (в техминимуме занималась танграмом и в основном курсе тоже занимается с танграмом).
Остальные отметились оранжевым и сказали, что занятие понравилось.

Мой профиль

Александр (aka MagiC) Зорин:

Я не вижу корреляции между этими фразами:

Михаил Долинский:

Почему у Оли Копиченко практически все дети хотят заниматься, по крайней мере в классе. И в прошлом году, и в этом?

и этими:

Ольга Копиченко:

Получилось, что как только Алина не смогла с лёту написать программу, напрягаться и проходить обучение она не хочет, то сразу собирается уходить.
Это показательный пример, так все себя ведут, начиная со Справцева.

Спасибо, Саша. Что нас не забываешь

Но это Оля Копиченко уже АЛГЕБРОЙ занимается. То есть пытается ГЛУБЖЕ и ГЛУБЖЕ в суть процессов вникать.
Справцев - самый способный из всех четвероклассников начал заниматься только совсем недавно, именно потому, что ПРОШЛА ВОЛНА, созданная Олей Копиченко, дети ПОТЯНУЛИСЬ на занятия, в том числе и Справцев, причем его ВТЯНУЛО только примерно в середине октября.

В прошлом году у Оли Копиченко почти все второклассники занимались программированием к концу учебного года, причем занимались старательно.

А теперь, будучи в третьем классе, к программированию из этих детей пока вернулись единицы наверно. Уверен, если бы Оля Копиченко продолжала вести у них занятия, они бы ПРОДОЛЖАЛИ заниматься программированием.

Цель моего текста была не в том, чтобы обидеть Олю Козляковскую, а в том, чтобы призвать ее учиться и перенимать опыт. Не вижу в этом ничего плохого и зазорного.
Я сам пытаюсь учиться у всех с кем работаю, включая обоих Оль и детей.

Ольга Копиченко:

Сегодня Настя Холязникова не пришла на занятие - на коридоре в телефон играли, Дремков так же.

может просто вникаю не достаточно глубоко в процесс... НО явно что-то не вяжется, не так ли?
Да Саша ты вникаешь совсем неглубоко. И цель у тебя не обсуждать наши проблемы, а защитить Олю Козляковскую "от моих нападок". Цель безусловно благородная. Но я и не собирался нападать на Олю, я хочу помочь ей быстрее прогрессировать, как педагогу.

Попутно, вынужден заметить, что я вообще не читал этого текста про Халязникову и Дремкова. Возможно, я пропустил. Но скорей всего, это следствие того, что Оля Копиченко сначала написала текст, а потом его дописывала. Или сначала выложила только статистику, а потом дописывала текст.

Просьба к обоим Олям - пожалуйста, не делайте так, иначе я могу пропустить эту информацию.

А вот касательно соревновательного фактора думаю идея неплохая, но помоему "палка о двух концах", т.е. сильным ученикам это может и повысит мотивацию (в случае если они будут иметь сильных соперников), а вот у слабых мотивация упадет, так как может случиться, что они еще более явно ощутят что не тянут.

Быть может выборочные олимпиады или соревнования между классами помогут, когда слабые смогут соревноваться со слабыми, а сильные с сильными.
Вопрос помоему довольно таки тонкий..

Я и не утверждал, что это - панацея, я просто предлагал ИСКАТЬ варианты - это один из них. Еще вариант - командная олимпиада, еще вариант олимпиада между классами - какой класс в сумме решит больше задач, еще вариант - информатический КВН между классами (мы проводили его однажды, когда только начинали работать в первых классах). Возможно в процессе самих занятий "что-то подкрутить надо". В общем главное - стараться ВИДЕТЬ проблемы, не бояться их оглашать, и пытаться их решать совместными усилиями. И, как мне кажется ,главное, чего пока не хватает Оле Козляковской - это ЦЕЛИ стратегической. Понятно, что она только начинает и у нее как начинающей, главная цель - не утонуть, а еще куча отвлекающих проблем в школе, но все таки ...

Мой профиль

Ольга Козляковская:

Михаил Долинский:

И? Надо убрать у нас эти задания? Или надо что-то важное объяснить Семену?
Например, что бывают в жизни случаи, когда нужно ПОРАБОТАТЬ, хотя вроде и понятно как делать.

Я все ему объяснила и мы особенно часто об этом разговариваем и с самим Семеном и его мамой на дополнительных занятиях в субботу. Пока Семен не видит для чего он должен напрягаться, особенно он не видит для чего ему нужно ходить на дополнительные занятия (мама очень хочет, чтобы он занимался, а Семен уже некоторое время на занятиях сидит надувшись и работает очень неохотно), а мои все слова, как и видимо слова мамы не стимулируют его к активной работе.

И это НОРМАЛЬНО И ПОНЯТНО. То, что для взрослых кажется важным (например, высокая зарплата в будущем) - ему НЕПОНЯТНО, или неубедительно. Нужно, наверно,
- искать слова убедительные для него
- сделать занятия интересными для него
и, главное, все время ИСКАТЬ подходы, особенно к сильным детям - они этого заслуживают

В данный момент я работаю над тем, чтобы моя работа "на глаз" закончилась и получилось техминимум 1 часть и 2 часть.

Ты ПРАВИЛЬНО ПОНЯЛА суть моего замечания. Спасибо. Как говорится "именно это я и хотел услышать".