Форум DL

Мой профиль

2 А класс, 6 марта, вторник (9 чел)

Результаты:
Одномерный массив (320):
Обучение
 3   Позняк Алина       Макс.\Оф. ол.\Школа,10 марта 2010, 1 - 3 кл\ОМ36 - "Задача 13"

Позиции символов (128):
 2   Воинов Игорь       03:52:32 (6)

Ввод и форматированный вывод
 1   Былинский Никита   s[L]\1НП\3 - "Набрать Паскаль программу"
Форматированный вывод констант
 4   Караев Алишер      Уч. д. - 1\Пр-мы\Абстр.\3 - "Программа маленькими буквами: 7"
Ввод-вывод чисел
 2   Зенченко Владислав Два числа\НП\3 - "Набрать Паскаль программу"

Учим слова (медленно) (133):
По рисунку написать английское слово
10   Жуков Дмитрий      PROGRAM - END\WRITELN (к.)\УС(_35_7 - "WRITELN (обучение) - 6"

Учимся думать 2011 (636):
Учимся думать 2011 - 4
 8   Калюшенко Сергей   Позиционирование (посл.)\Позиция (четыре поля)\507 - "4 х 5"
 2   Коржов Александр   Синтез\Домино с буквами\Горизонтально\499 - "4 слова"
10   Роговский Богдан   Синтез\Танграм. Мозайка\45. Хореограф\485 - "Хореограф"

С Алиной разобрали задачу с подсчетом всех максимальных и она успешно сама сдала ее, после этой задачи Алина решала все задачи самостоятельно, я даже не успела посмотреть, что это были за задачи.
Игорь сегодня не захотел идти на информатику, причина оказалось в том, что он не мог сделать подводящее задание: http://dl.gsu.by/task.jsp?nid=838466&cid=783, мне кажется там стоило подправить условие. Психовал, закрывал все, плакал, чтобы сделать это задание очень внимательно сначала записали в поля ввода все s1[],s2[],s3[], а уже потом внимательно смотрели на условие задачи и подставляли в каждое место необходимое число и считали правильную букву. С такой формой работы не было допущено ни одной ошибки и выполненно задание сразу. Остался заниматься после урока.
Все занимались хорошо, и все отметили свою работу оранжевым.

Мой профиль

Пришли дополнительно
6 марта, вторник, 12 человек

Результаты:
Одномерный массив (320):
Обучение
 3   Позняк Алина           Макс.\Оф. олимп.\Школа,10 марта 2010,1-3кл\ОМ36 - "Задача 13"

Позиции символов (128):
 2   Воинов Игорь           03:52:32 (6)

Символ (79):
Ввод-вывод символов
 0   Шерстобитова Анастасия Перестановка символов\c / b / a\НП\о_ПС2 - "С2 / С1"

Сложные примеры
 0   Нагуло Анжелика        Прибавить несколько раз\1НП\кн3_Ч57 - "L-2"
Ввод и форматированный вывод
 1   Третьякова Екатерина   У. д. - 2\Пр-мы\Ан-я\НП\2 - "Набрать программу по тесту"
10   Рыбакова Елена         У. д. - 2\Пр-мы\Ан-я\НП\2 - "Набрать программу по тесту"
 1   Былинский Никита       s[L]\1НП\3 - "Набрать Паскаль программу"
Ввод-вывод чисел
 0   Хвей Никита            Вывести 2 1 3 числа\Ч5 - "L2 / L3 / L1"
 1   Медведева Ирина        Вывод чисел наоборот\НП\1 - "Сопоставить идею и решение"
о_L
 0   Шелюто Даниил          15 - "Набрать Паскаль программу"

Пропедевтика слов (208):
 1   Калюко Дмитрий         01:52:08 (177)

Учимся думать 2011 (636):
Учимся думать 2011 - 5
13   Пинчук Евгений         Синтез\Мозайка\565 - "С.Медвед (2х3)"

Пришла дополнительно и Медведева Ира, стала плакать, когда делала задачу. Выяснилось, что она никак не могла добиться того, чтобы все слова в Паскале были белого цвета, успокоились.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2 Б класс, 5 марта, понедельник (6 чел)
Медведева Ира начала выходить из себя, когда начались трудности с написанием программы. Успокоились, но так и не сдали

Ну вот и шаг вперед - смогли успокоится.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2 А класс, 6 марта, вторник (9 чел)
С Алиной разобрали задачу с подсчетом всех максимальных и она успешно сама сдала ее, после этой задачи Алина решала все задачи самостоятельно, я даже не успела посмотреть, что это были за задачи.

Очень хорошо.

Игорь сегодня не захотел идти на информатику, причина оказалось в том, что он не мог сделать подводящее задание: http://dl.gsu.by/task.jsp?nid=838466&cid=783, мне кажется там стоило подправить условие. Психовал, закрывал все, плакал, чтобы сделать это задание очень внимательно сначала записали в поля ввода все s1[],s2[],s3[], а уже потом внимательно смотрели на условие задачи и подставляли в каждое место необходимое число и считали правильную букву. С такой формой работы не было допущено ни одной ошибки и выполненно задание сразу. Остался заниматься после урока.

Ну во-первых, в копилку
А во-вторых, надо потихоньку и воспитывать пытаться (не знаю как), чтобы дети НЕ ПОЗВОЛЯЛИ СЕБЕ такое поведение

Игорь ... Психовал, закрывал все, плакал

В третьих, ОБСУДИТЕ с Олей Копиченко твое предложение

Игорь ... не мог сделать подводящее задание: http://dl.gsu.by/task.jsp?nid=838466&cid=783, мне кажется там стоило подправить условие.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2 класс, Пришли дополнительно
6 марта, вторник, 12 человек

Круто.

Результаты:
Учимся думать 2011 (636):
Учимся думать 2011 - 5
13   Пинчук Евгений         Синтез\Мозайка\565 - "С.Медвед (2х3)"

Женя в Учимся думать-5 делает 13 заданий и никаких замечаний

Замечательно.

Пришла дополнительно и Медведева Ира,

И снова шаг вперед

стала плакать, когда делала задачу. Выяснилось, что она никак не могла добиться того, чтобы все слова в Паскале были белого цвета, успокоились.

Опять же, не знаю как, нужно пытаться [доброжелательно] воспитывать - вести себя прилично, спрашивать у учителя, а не плакать по каждому поводу и без повода вообще.

Мой профиль

Первой сегодня (в среду) на дополнительные занятия пришла Ира Бондаренко.
Быстро ушла.

Пишел Шелюто Даниил. У него теперь другая фамилия. Может и нам изменить?

7 марта, среда, 8 человек

Результаты:
Одномерный массив (320):
Обучение
13   Позняк Алина      Минимум\Минимальный из n чисел с номером\1НП\3НП\3 - "Построчный ввод (с подсказкой)"

Число (332):
Сложные примеры
 1   Бондаренко Ирина  Ч70 - "L1+1=r1 / r1+L2=r2"
Форматированный вывод констант
26   Курицкий Ренат    Учимся думать - 1\Программы\Конъюнкция\71 - "Отметить все правильные строчки: все"
22   Хвей Никита       Учимся думать - 1\Программы\Анализ\40 - "Найти тесты (1 ч)"
Ввод-вывод чисел
 2   Шелюто Даниил     Два числа\Ч2 - "L1 / L2"

Учим слова (медленно) (133):
По рисунку написать английское слово
48   Балацун Анастасия PROGRAM - END\Перевод: PROGRAM - BEGIN\27 - "По русскому пишем английское слово (вразброс)"

Учимся думать 2011 (636):
Учимся думать 2011 - 5
 2   Шаховская Диана   Аналогия\Арифметические примеры\605 - "Пример нового шаблона 2 (Рисунки)"
Учимся думать 2011 - 4
 6   Геращенко Маша    Синтез\Танграм. Мозайка\34. Рабочий-1\468 - "Рабочий-1"

Мой профиль

10 марта, суббота, 2 человек

Результаты:
Символ (79):
Ввод-вывод символов
 0   Шерстобитова Анастасия  Перестановка символов\c / b / a\НП\ПС_2_1_2 - "С1 / С2 / С3"

Число (332):
Сложные примеры
 0   Нагуло Анжелика         Прибавить несколько раз\Ч57 - "L+2 / L+4 / L+6 / L+8"

Работали в подводящих заданиях, проблемы у Шерстобитовой Насти в самом начале курса, пока ничего сама не объясняю, а отправляю в "не знаю".
Анжелика дошла до основной задачи, но сделать ее не успела.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

10 марта, суббота, 2 человек
Работали в подводящих заданиях, проблемы у Шерстобитовой Насти в самом начале курса, пока ничего сама не объясняю, а отправляю в "не знаю".

Лично я считаю это очень правильно.
Первое чего мы должны сделать - научить их работать САМОСТОЯТЕЛЬНО
- записать условие задачи в тетрадь на полях
- нажать не знаю
- добраться до исходного текста решения
- записать решение в терадь напротив условий
- проделать все остальные задания, чтобы лучше запомнилось не только "мозгами", но и "пальцами"

А для объяснений там есть масса заданий
- на сопоставление тестов и решений и др.
- на аналогию
- олимпиадные

Отдельно разговор о контрольных заданиях.
То есть тех, которые были пройдены раньше, а сейчас стоят без "Не знаю".

Тут на усмотрение учителя
- вернуть на эту же задачу с обучением
- найти задание и решение в тетради
- обсудить/объяснить

Главное - достигать целей:
- НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ
- Добиваться ПОНИМАНИЯ (в процессе, по возможности, одномоментно это не делается)
- не формировать "иждивенческую позицию"
(как это я наблюдал у Алины Поздняк и Игоря Воинова) - когда ребенок при виде нового задания всегда поднимает руку и просит помощи у учителя - не обращая внимания на то, что там есть "Не знаю".

Мой профиль

2 Б класс, 11 марта, воскресенье (2 чел)

Результаты:
Пропедевтика слов (208):
Набрать по образцу
70   Гурчанов Дмитрий   Танграм\138 - "READLN-E"

Учимся думать 2011 (636):
Учимся думать 2011 - 4
 9   Антипова Анастасия Синтез\Танграм. Мозайка\Мозайка 5\490 - "Корабли (исч.,3х4)"

Во 2Б классе сегодня было 2 человека, поэтому взяла частично и 2В класс.

Мой профиль

2 В класс, 11 марта, воскресенье (11 чел)

Результаты:
Число (332):
Сумма
 0   Шурухина Виолетта  У. д. - 3 \Пр-мы\Аналогия\Ч47 - "а_s3=Сумма 2 чисел из строки"
Ввод и форматированный вывод
 1   Третьякова Екатерина Учимся думать - 2\Программы\Аналогия\Ч27 - "а_L1L2"
 2   Рыбакова Елена     Учимся думать - 2\Программы\Аналогия\Ч21 - "а_L1 L2 / L2 L1"
Ввод-вывод чисел
 0   Джелилов Искандер  Два числа\НП\3 - "Построчный ввод (с подсказкой)"
о_L
 0   Кушниревич Дана    НП\2 - "Набрать Паскаль программу"

Учим слова (медленно) (133):
По рисунку написать английское слово
 0   Калюко Дмитрий     PROGRAM-END\PROGRAM - READLN (к.)\НП\УС(_31_3 - "LONGINT (к.)"

Пропедевтика слов (208):
31   Калюко Дмитрий     02:14:22 (208)

Учимся думать 2011 (636):
Учимся думать 2011 - 5
12   Пинчук Евгений     Синтез\24. Трубка мира\577 - "Трубка мира "
Учимся думать 2011 - 4
53   Архангельский Ярослав Синтез\Танграм. Мозайка\30. Квадрат\461 - "Квадрат"
Учимся думать 2011 - 3
22   Кунцевич Полина    Сравнение предметов\Разное\227 - "Сопоставляем картинки"

 Техминимум. Учимся считать (128):
Цифра 8
 6   Халюшков Владимир  117 - "113"
Цифра 4
29   Шустикова Диана    57 - "По точкам (1,2,3,4)"

Мой профиль

2 Б класс, 12 марта, понедельник (9 чел)

Результаты:
Символ (79):
Ввод-вывод символов
 1   Шерстобитова Анастасия Запись символов несколько раз\НП\кн1_ПС3 - "c3 / c2 / c1"

Число (332):
Ввод и форматированный вывод
31   Кандратов Матвей     У. д.-2\Пр-мы\Ан.\Выбр. тест\5 - "Найти тесты: L1 / L2 / L3"
13   Курицкий Ренат       У. д.-2\Пр-мы\Сравнение\Тесты\4 - "Тест: L1/L2/L3, L1L2L3"
Ввод-вывод чисел
 2   Старотиторова Варвара Три числа\Ч4 - "L1 / L2 / L3"
 1   Чуясов Артур         Три числа\Ч4 - "L1 / L2 / L3"

Пропедевтика слов (208):
Набрать по образцу
56   Гурчанов Дмитрий     end\По маленьким буквам вводим слово\194 - "Ввод маленьких букв (подсказка маленькие буквы)"
77   Шаховская Диана      Танграм\78 - "LONGINT-L"

Учимся думать 2011 (636):
32   Шаховская Диана      14:17:04 (613)
Учимся думать 2011 - 5
30   Добшикова Александра Сравнение\Найди отличия\547 - "Морковки"
Учимся думать 2011 - 3
 8   Мойсеенко Елизавета  У. сч.\Выбор цифр\359 - "Выбор из сп. (все ц. по порядку)"

Техминимум. Аналогия (47):
Арифм. примеры
12   Добшикова Александра 43 - "Аналогия в примерах1"

 Техминимум. Учимся считать (128):
Цифры 1 и 2
18   Мойсеенко Елизавета  19 - "< = >"

Все отметили свою работу оранжевым. Хорошо работала Шаховская Диана, похвалила ее за это, пришла заниматься дополнительно.
Шерстобитова Настя за урок сделала 6 задач (5 подводящих) и наконец-то она сообразила как вводятся-выводятся символы.

Мой профиль

Пришли Позняк, Воинов, Курицкий, Кандратов и Хвей, вскоре ушли (их позвали на обед/делать уроки?).
Первой после перерыва пришла Рыбакова Лена.
Потом вернулись Позняк, Воинов, Курицкий, Кандратов и добавился Шелюто.
Шелюто ушел первым, но после того, как сдал задачу "вывести два числа в обратном порядке".

14 марта, среда, 7 человек

Результаты:
Одномерный массив (320):
Обучение
20   Позняк Алина     Поиск\Официальные олимпиады\Школа, 16 октября 2010, 1 - 4 кл\к106 - "Задача 14"

Позиции символов (128):
30   Воинов Игорь     09:47:32 (89)

Число (332):
Ввод и форматированный вывод
 5   Рыбакова Елена   Учимся думать - 2\Программы\Аналогия\Ч35 - "а_L3 L1L2"
 9   Кандратов Матвей Учимся думать - 2\Программы\Аналогия\Ч29 - "а_(L) (L)"
 1   Курицкий Ренат   Учимся думать - 2\Сравнение\5 - "Программы: L1/L2/L3, L1L2L3"
24   Хвей Никита      Ч14 - "L2 L1 / L1 L2"
Ввод-вывод чисел
 1   Шелюто Даниил    Три числа\Ч4 - "L1 / L2 / L3"

Мой профиль

2 А класс, 15 марта, четверг (5 чел)

Результаты:
Одномерный массив (320):
 6   Позняк Алина        21:25:39 (111)

Число (332):
Ввод и форматированный вывод
23   Теленченко Никита   Учимся думать - 2\Программы\Импликация\На полпути\НП\кн1_Ч16 - "(L)"
Ввод-вывод чисел
 1   Пашковская Анна     Числа в строчку\1НП\3 - "Набрать Паскаль программу"
 0   Шелюто Даниил       Три числа\НП\3 - "Набрать Паскаль программу"
о_L
 6   Балацун Анастасия   14 - "Построчный ввод"

2 Б класс, 15 марта, четверг (4 чел)

Результаты:
Число (332):
Ввод и форматированный вывод
10   Кандратов Матвей    У. д. - 2\Пр-мы\Абстракция\3 - "Пр-ма мал. буквами: L1 / L2"
 0   Курицкий Ренат      У. д. - 2\Программы\Импликация\На полпути\НП\кн1_Ч16 - "s[L]"
Ввод-вывод чисел
 0   Беленкова Нина      Вывести 2 1 3 числа\1НП\3 - "Набрать Паскаль программу"
Пропедевтика слов (208):
Набрать по образцу
29   Шаховская Диана     Перевод: PROGRAM - BEGIN\115 - "program, var, longint, begin"

Пришли из 2А класса только 5 человек и взяла дополнительно из 2Б класса.
Шелюто смотрел по сторонам, переписал за урок только задачу в тетрадь, ушел в столовую и пока не возвращался.
Курицкий Ренат сделалдостаточно много заданий (к сожалению не посмотрела сколько), но почему-то они ему не засчитались.
Беленкова Нина работала с подводящими, постоянно забывала знаки в задаче, основную часть урока она переписывала задачу в тетрадь и вертелась.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2 А класс, 15 марта, четверг (5 чел)
Пришли из 2А класса только 5 человек и взяла дополнительно из 2Б класса.

Очень правильно

Курицкий Ренат сделал достаточно много заданий (к сожалению не посмотрела сколько), но почему-то они ему не засчитались.

Главная причина в таких случаях - в системе отмечено, что он уже был впереди, а сейчас "переделывает" задания, поэтому они ему и не засчитываются. Обычно это происходит при переносах содержимого курса. Я пометил себе попробую с Сергеем Вераксичем обсудить - чем он нам сможет помочь. Я так понимаю, нужна в DL-Мастере команда - типа "выставить текущее задание как самую дальнюю точку достижений" - чтобы засчитывались следующие задания.

Шелюто смотрел по сторонам, переписал за урок только задачу в тетрадь, ушел в столовую и пока не возвращался.

Беленкова Нина работала с подводящими, постоянно забывала знаки в задаче, основную часть урока она переписывала задачу в тетрадь и вертелась.

Давай ПРОБОВАТЬ разные варианты работы с ними.
Например, отправить обоих ОДНОВРЕМЕННО в задание на запоминание и активизировать соревнование.
Или как-то по-другому.
Твори, выдумывай, пробуй!

Нынешний способ обучения их не "пронимает"

Мой профиль

2 Б класс, 16 марта, пятница (7 чел)

Результаты:
Длина строки (64):
Сложные примеры с длинами (числа)
 0   Буякевич Данила      Примеры с длинами строк\НП\ДС_8_3_3 - "Le(S1) + Le(S2) + Le(S3) = r"

Число (332):
Ввод и форматированный вывод
 5   Кандратов Матвей     Учимся думать - 2\Программы\Абстракция\8 - "Программа маленькими буквами: L2 L1 / L1 L2"
 3   Курицкий Ренат       Учимся думать - 2\Программы\Импликация\На полпути\НП\кн1_Ч16 - "L1 / L2 / L3"
 8   Грищенко Маргарита   Учимся думать - 2\Сравнение\3 - "Программы: L1/L2/L3, L2/L3/L1"
 8   Чоботова Анастасия   L2 L1 / L1 L2\1НП\1 - "Решение вручную"
Ввод-вывод чисел
 0   Медведева Ирина      Вывод чисел наоборот\Ч3 - "L2 / L1"

Учимся думать 2011 (636):
Учимся думать 2011 - 4
 4   Антипова Анастасия   Синтез\Танграм. Мозайка\51. Звездолет - двойной\494 - "Звездолет.Двойной"

+ Нагуло Анжелика ("Число", сделала 1 задачу).
Свою работу отметили зеленым Буякевич Данила(не получалась задача, поэтому заставили работать в подводящих), Нагуло Анжелика (обиделась на меня, что я заставила проходить подводящие задачи).
Антипова Настя свою работу отметила синим, т.к. считает, что могла бы больше сделать заданий. Она долго делала задания мозайки, путалась в кнопках плеера "сначала" и "вернуться к заданию".