Форум DL

Мой профиль

Алина начала работать в "Позиция символов" и мы сразу нажали несколько раз "Не знаю".
Предлагаю в ПЕРВОЙ задаче вынести все это на ствол.
Чтобы сначала учиться (не нажимая "Не знаю"), а потом уже решать задачи.
То есть первую задачу раздифференцировать.
Вторую и далее можно оставить не раздифференцироваными и посмотреть что будет.

P.S. Жалко и странно, что проблема "раздифференцирования" (частичного?) не всплыла в сегодняшнем обсуждении.

Мой профиль

8 января, воскресенье, 0 человек

Результаты:

Мой профиль

2 Б класс, 9 января, понедельник (8 чел)

Результаты:
Число (321):
Ввод и форматированный вывод
24   Буякевич Данила    Учимся думать - 2\Программы\Аналогия\ПЧ24 - "а_L3 / L2 / L1"
21   Нагуло Анжелика    У.д.-2\Программы\Анализ\175 - "Исправить программу: s[L] - 1"

Учим слова (медленно) (50):
По рисунку написать английское слово
 3   Грищенко Маргарита PROGRAM - END\П: PROGRAM - READLN\НП\1 - "По рус. пишем англ. слово"

Учимся думать 2011 (630):
Учимся думать 2011 - 5
21   Чоботова Анастасия Аналогия\Арифметические примеры\595 - "L1+1=r1 / r1+L2=r2"
16   Хвей Никита        Сравнение\Найди отличия\546 - "Кружки с радиусом"
Учимся думать 2011 - 3
58   Антипова Анастасия Учимся считать\Простая арифметика\398 - "Разность3(6-9)"

Беленкова Нина закончила сегодня "Учим слова" и перешла в первую программу, т.к. там она уже сделала 13 заданий, то я ее перевела на начало, т.к. она ничего уже не помнила.
Предложила ей ходить дополнительно в субботу или воскресенье, но она сказала, что не хочет.
Буякевич Данила пришел после урока и занимался дополнительно. На уроке сделал только 2 задачи, остальные задачи сделал, когда пришел на дополнительные занятия.
Грищенко Маргарита на уроке смогла только сделать 1 задание и отметила поэтому свою работу на уроке синим. Сказала, что за каникулы уже забыла все слова. Пришла заниматься дополнительно.
Чоботова Настя сделала на уроке 13 заданий, остальные на дополнительном занятии.
Все отметились оранжевым, кроме Грищенко Маргариты. Хотя на дополнительном занятии она сказала, что теперь отмечается оранжевым.

Мой профиль

2 В класс, 9 января, понедельник (8 чел)

Результаты:
Число (321):
о_L
 7   Третьякова Екатерина 15 - "Набрать Паскаль программу"
 3   Шурухина Виолетта    4 - "Составить правильное решение"

Учим слова (медленно) (50):
 3   Шурухина Виолетта    04:08:57 (50)
По рисунку написать английское слово
16   Рыбакова Елена       PROGRAM - END\PR. - LON.(к.)\НП\УС(_4_6 - "PROGRAM (об.) - 5"

Пропедевтика слов (208):
27   Рыбакова Елена       02:41:08 (208)

Учимся думать 2011 (630):
Учимся думать 2011 - 4
11   Кушниревич Дана      Аналогия-2\3х2\530 - "Алфавит 4"
 5   Калюко Дмитрий       Синтез\Танграм. Мозайка\49. Рыбка\492 - "Задание 4"
55   Райков Виталий       Сравнение\Найди отличия - 3\453 - "Цв. квадр. и кружочки"
Учимся думать 2011 - 3
58   Богомолов Алексей    Обобщение\346 - "Где применяется?"

Гиталев Артем тоже оказался на подводящих задачах, сделал 3 задачи, основную задачу не успел сделать. Отметил свою работу зеленым, т.к. не сделал основную задачу.
Калюко Дима сегодня очень долго мучался с новым заданием "дом.любимцы", где подсказки на отдельном листе, постоянно вместо кнопки "вернуться к заданию" нажимал кнопку "сначала". Отметил свою работу на уроке зеленым цветом.
Пришли заниматься дополнительно: Кушниревич Дана, Шурухина Виолетта, Рыбакова Лена.
Остальные все отметились оранжевым.
Шурухина Виолетта перешла в "Число", как-то там она сразу на втором задании стала писать программу, которая умеет читать и писать любое число. Как-то мне нововведение это не совсем понятно, пришлось Виолетте объяснять основное и подводящее задание, хотя раньше к первой задаче как-то постепеннее мы переходили.

Мой профиль

2 А класс, 10 января, вторник (10 чел)

Результаты:
Позиции символов (126):
Аналогия - Позиции символов
18   Позняк Алина      ПС25 - "а_2_18"

Число (321):
Ввод-вывод чисел
2   Былинский Никита  Вывод чисел наоборот\НП\1 - "Решение вручную"
1   Караев Алишер     Два числа\ПЧ2 - "L1 / L2"

Учимся думать 2011 (630):
Учимся думать 2011 - 5
12   Зенченко Владислав Отрицание\558 - "Треугольники"
Учимся думать 2011 - 4
1   Жуков Дмитрий     09:30:01 (525)
9   Берлин Настя      Синтез\Т-м. Моз.\45. Хореограф\НП\1 - "Хореограф.Подводящее"
166   Амасийская Александра Сравнение\Найди отличия - 3\456 - "Голуби"
Учимся думать 2011 - 3
44   Роговский Богдан  Ассоциация\НП\1 - "Мои первые буквы - 8_1"
51   Коржов Александр  Ассоциация\322 - "Что к чему - 5"
4   Лищинская Карина  Синтез\Танграм. Мозайка\11. Чернильница\261 - "Чернильница"

Сегодня с первой задачей разбирались Былинский Никита и Караев Алишер. После того, как Алишер "красиво" попытался переписать таблицу я решила, что ему просто необходимо потом будет вклеить табличку. Посмотрев, как переписал табличку Былинский Никита твердо поняла, что нужно это сделать немедленно. Сделала пробные таблички, но уже заклеить не успею, сделаю это на следующем уроке.
Зенченко Влад был сегодня наказан за плохое поведение и отстранен от компьютера - отвлекал и мешал детям. У него были задания с шахматами и он долго с ними мучался, ему все не нравилось и поэтому он решил остальным детям "помогать" делать их задания.
Был отстранен на 10 минут, затем извинился и я разрешила ему заниматься. Шахматы были успешно "повержены" Владом. Свою работу на уроке и поведение отметил синим, я ее тоже отметила синим.
Жуков Дима выполнял много подводящих заданий аналогии, которые стоят в начале курса "Число", чему был очень не рад. Отметил свою работу на уроке зеленым, т.к. сделал всего одно задание.
Остальные отметили свою работу оранжевым.
Пришли дополнительно заниматься Позняк Алина, Былинский Никита, Амасийская Саша.

Мой профиль

Занимались дополнительно:
10 января, вторник

Результаты:
Число (321):
Экзамен
10   Гиталев Артем     Число\к87 - "а_L1+L2 из строки / L1+L2+1"
Ввод и форматированный вывод
16   Буякевич Данила   Учимся думать - 2\Картинки\Анализ\2 - "Раскраска"
10   Нагуло Анжелика   У.д. - 2\Пр-мы\Анализ\Выбрать тест\3 - "Найти тесты: L1 / L2"
о_L
1   Третьякова Екатерина ПЧ1 - "L"
7   Шурухина Виолетта 14 - "Построчный ввод"

Учим слова (медленно) (50):
По рисунку написать английское слово
11   Грищенко Маргарита Написать англ. сл. по рус.\1 - "По рус. пишем англ. слово"
24   Рыбакова Елена    PROGRAM - END\1 - "По русскому пишем английское слово"

Пропедевтика слов (208):
Набрать по образцу
124   Чоботова Анастасия Перевод: READLN\ЧИТАТЬ\НП\1 - "По рис. выбрать сл. - 5 (п.)"

Шурухина Виолетта никак не запомнила первую задачу, сейчас не может сделать задачу, где без подсказок нужно ввести полностью все программу. Трудности испытывает даже в первой строчке, где нужно написать program p1;. Я видела, что она написала слово "программа", но никак не могла вспомнить имя программы и т.д. Необходимы еще подводящие задачи.
Рыбакова Лена и Грищенко Маргарита были замечены за подсматриванием слов в чужих компьютерах. Пересадила их.
Чоботова Настя пришла дополнительно на занятие, после того, как она получила несколько десятков замечаний я ее выгнала.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2 В класс, 9 января, понедельник (8 чел)
Шурухина Виолетта перешла в "Число", как-то там она сразу на втором задании стала писать программу, которая умеет читать и писать любое число. Как-то мне нововведение это не совсем понятно, пришлось Виолетте объяснять основное и подводящее задание, хотя раньше к первой задаче как-то постепеннее мы переходили.

По-моему, это называется вместе с водой вылить и ребенка. Надо устно Оле сказать. Она изменила форму задания, но не надо было удалять со ствола задачи.
Все, что в "Не знаю" к первой задаче, стояло также и на стволе раньше, по-моему.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2 А класс, 10 января, вторник (10 чел)
[pre]Результаты:
Жуков Дима выполнял много подводящих заданий аналогии, которые стоят в начале курса "Число", чему был очень не рад.

Я не понял этот текст. Можно пояснить? У нас там стоят лишние задания?

Мой профиль

Ольга Козляковская:

Занимались дополнительно:
10 января, вторник
Шурухина Виолетта никак не запомнила первую задачу, сейчас не может сделать задачу, где без подсказок нужно ввести полностью все программу. Трудности испытывает даже в первой строчке, где нужно написать program p1;. Я видела, что она написала слово "программа", но никак не могла вспомнить имя программы

1) Надо усилить контроль за прохождением слов.
2) Пересмотрите с Олей вместе обучение в этои месте. Все подводящие задания к первому (нескольким первым?) должны быть на стволе.
Шурухина у меня сейчас сидит.
Есть проблемы, но бывает намного хуже.
Я при первом ее нежелании мучаться сказал - у тебя есть выбор - или учишься, или идешь в группу.
Она выбрала учиться ..
Кстати второклассников здесь сейчас (на дополнительных занятиях в среду) много - добрая половина компьютерного класса занята второклассниками ...
Молодец, Оля, заинтересовала детей.

Мой профиль

Рыбакова Лена добралась до "Число".
Она попросила и я выдал ей тетрадь (голубую как у 2В).
Мы надписали ее фамилию и имя на этой тетради.

Мой профиль

Ира Бондаренко взяла шефство на Рыбаковой и Шурухиной, в частности, объяснила обоим, что и как писать в тетради.
(первая программа, горячие клавиши).

Мой профиль

11 января, среда, 9 человек

Результаты:
Позиции символов (126):
Аналогия - Позиции символов
 4   Позняк Алина         ПС29 - "а_2_22"

Число (321):
Экзамен
 7   Гиталев Артем        Число\к94 - "а_L+2 L+4"
Сумма
 4   Буякевич Данила      Сумма 4 чисел\1НП\1 - "Решение вручную"
Ввод-вывод чисел
 1   Третьякова Екатерина Два числа\НП\4 - "Построчный ввод (с подсказкой - переводом)"
 3   Шурухина Виолетта    Два числа\НП\3 - "Набрать Паскаль программу"
о_L
14   Рыбакова Елена       НП\1 - "Сопоставить идею и решение"
 9   Грищенко Маргарита   Дополнительные задания\2 - "Заполнить пропуски с подсказкой"

Учим слова (медленно) (50):
10   Рыбакова Елена       02:49:23 (50)
 2   Грищенко Маргарита   03:05:03 (50)
Собрать «Все слова» по цвету
 2   Чоботова Анастасия   3 - "Все слова по цвету"

Пропедевтика слов (208):
74   Чоботова Анастасия   02:35:49 (208)

Учимся думать 2011 (630):
Учимся думать 2011 - 5
 8   Чуясов Артур         Линии в танграме\581 - "Разделение - ваза"

Мой профиль

Михаил Долинский:

Ольга Козляковская:

2 А класс, 10 января, вторник (10 чел)
[pre]Результаты:
Жуков Дима выполнял много подводящих заданий аналогии, которые стоят в начале курса "Число", чему был очень не рад.

Я не понял этот текст. Можно пояснить? У нас там стоят лишние задания?

Не лишние. Там одно задание аналогии и если он его делает неправильно, то получает несколько десятков подводящих заданий, за которые не засчитываются баллы.

Мой профиль

Сегодня Алла Александровна попросила взять весь 2А класс, я сначала отказалась, т.к. детей много, а мест мало. Потом подумала и решила провести олимпиаду, которую сделала в ноябре и на которую пришла только Шаховская Диана.
Интересно было посмотреть как они справятся с ней.
Результаты:
1м. Зенченко Степанян, которые в рейт. 4 пара.
2м. Позняк Воинов, которые 1 пара. Не смогли правильно сделать танграм "шалаш", с заданием "отражение" (с этим заданием никто не справился).
3м. Былинский Пашковская, которые 3 пара.
4м. Жуков Нерушева (6 пара), причем работала почти всегда Нерушева Настя, постоянно что-то не могли поделить с Жуковым.
5м. Конюшенко Коржов (7 пара).
6м. Шелюто (5 по рейтингу из пар).
7м. Теленченко Караев (2 пара). Вначале постоянно забывали нажимать кнопку "отправить" и все задания пришлось переделывать, поэтому отстали от остальных.
8м. Роговский Лещинская (8 пара). Пришли с другой школы в этом году, в олимпиаде участвовали впервые. По баллам отстали всего на 1 от Теленченко и Караева.
Времени всем не хватило, чтобы сделать все задания.
Все получили призы, все были довольны.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

Михаил Долинский:

Ольга Козляковская:

2 А класс, 10 января, вторник (10 чел)
[pre]Результаты:
Жуков Дима выполнял много подводящих заданий аналогии, которые стоят в начале курса "Число", чему был очень не рад.

Я не понял этот текст. Можно пояснить? У нас там стоят лишние задания?

Не лишние. Там одно задание аналогии и если он его делает неправильно, то получает несколько десятков подводящих заданий, за которые не засчитываются баллы.

Опять же если у большинства детей здесь проблемы, то можно подумать о раздифференцировании, а если нет - то, пожалуйста, пиши точнее СРАЗУ, чтобы не приходилось задавать лишних вопросов.