[Logo] Форум DL
  [DL]  На главную страницу 
Индекс форума ->Учебный процесс ГГУ/СШ 27 ->Обучение программированию "с начала" 1, 2, 3, ... 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21
Автор Сообщение
Роман Стриженков

Темы: 5
Сообщений: 120

Мой профиль
P.S. Из нашей внутренней беседы сообщества DL в Санкт-Петербурге: "И для всех, кто вчера запутался небольшой итог. Награждение в нашем кубке Базового программирования будет, но без Александра Бубнова. Савелий Стриженков также не участвует, чтобы ни у кого не возникало никаких плохих мыслей".
Роман Стриженков

Темы: 5
Сообщений: 120

Мой профиль
Ситуацию нужно исправить и снова оживить соревнование…

Мы несем ответственность за действия всех наших учеников, в том числе и бывших. В связи с этим мы приняли решение:

Кружок олимпиадного программирования «DL Club / Санкт-Петербург» наградит на наш взгляд трех лучших участников общего рейтинга "Летнего кубка DL - 2019" в лиге «Базовое программирование» памятными призами, которые расскажут о Санкт-Петербурге и надолго не дадут забыть о сладостном вкусе этой трудной победы.
Роман Стриженков

Темы: 5
Сообщений: 120

Мой профиль
Поздравляем победителей в лиге "Базовое программирование" от кружка «DL Club / Санкт-Петербург»!

Борьба была трудной, но честной.

Вы заслужили свои награды!

1. Бобченок Максим 8 класс
1. Коцур Мария 6 класс
1. Копиченко Маша 5 класс

"1" у всех не ошибка. Вы лучшие!

В личной информации в "Дополнительные сведения" укажите Вашу электронную почту и сделайте ее видимой.

Мы отправим на нее инструкции для получения нашего приза в Гомеле.

От Вас мы просим лишь прислать в наш адрес фотографию с призом и улыбкой

Все вопросы можно задать в сообщении в группу https://vk.com/spb_dl
Роман Стриженков

Темы: 5
Сообщений: 120

Мой профиль
Вот и все отправлено...

Всем нашим маленьким чемпионам мы отправили очень интересные, познавательные и вкусные призы.

Ждем теперь от них фотографии с призами и улыбками.

Если при этом мы увидим на фото компьютер с нашей любимой DL, то будем очень рады.

Фотографии просим отправлять на адрес по которому Вам была направлена информация для получения приза.
Михаил Долинский

Темы: 1982
Сообщений: 47182

Мой профиль
Награды нашли героев
Роман Стриженков

Темы: 5
Сообщений: 120

Мой профиль
«Кубок прогресса» ждет своих победителей!

От всех ребят из Санкт-Петербурга, занимающихся в системе дистанционного обучения «Distance Learning Belarus», мы хотим сказать, что мы очень благодарны, мы получили возможность учиться программированию в такой замечательной системе обучения. И в связи с этим у нас есть небольшое объявление.

Кружок олимпиадного программирования «DL Club / Санкт-Петербург» совместно с руководителем системы дистанционного обучения «Distance Learning Belarus» Долинским Михаилом Семеновичем учреждает новое соревнование среди обучающихcя на DL.

По итогам сезона (осень, зима, весна, лето) и всего учебного года (осень-лето включительно) в курсах «Информатика 2015» и «Базовое программирование» будут определено по одному лучшему участнику, которые получат от кружка олимпиадного программирования «DL Club / Санкт-Петербург» памятные призы.

Правила определения победителей соревнования «Кубок прогресса»:

- в каждом из этих курсов любой учитель, зарегистрированный на DL в качестве такового (то есть содержащийся в списке)
http://dl.gsu.by/teachersCourses.jsp?look=season&courses=15,620,974,19

может номинировать нескольких своих учеников с пояснениями, за что номинирован каждый

Победитель в каждом из курсов выбирается из следующих соображений:

- при подведении итогов будет учитываться наибольший прогресс в продвижении по теории за данный период;

- особое внимание будет обращено на максимальное трудолюбие, креативность и честность учащихся;

- кроме движения в обучении в зачет пойдет и участие в воскресных олимпиадах, проводимых в DL.

Примечание:

Для курса «Информатика 2015» (1-4 классов) «ступеньки теории» (20 штук)

http://dl.gsu.by/NForum/posts/topicshow/79.dl?postid=35382#35382

Для курса «Базовое программирование» (5-11 классов) «ступеньки теории» (15 штук)

http://dl.gsu.by/NForum/posts/topicshow/79.dl?postid=63065#63065
Михаил Долинский

Темы: 1982
Сообщений: 47182

Мой профиль
«…
Что делать,если ребенок не может решить задачу??
нажимаешь не знаю.. он опять перенаправляет на это же задание.
в итоге тупике..
делаем Учимся думать быстро
…»
 


1. Поискать вопрос и ответ здесь
Возникающие вопросы и ответы на них. Советы
Если не найдёте - задать там же вопрос, приведя прямую ссылку на задание

2. Аналогично можно поступить и здесь

Ваши вопросы (задаем вопросы и сами помогаем отвечать на них)
169 сообщений Последнее от Программированиедля..24 сен в 21:03

3. В этой книге
Долинский М.С. "Развивающее дифференцированное интернет-обучение детей дошкольного возраста"
Подробно описано как делать практически все проблемные задания

4. В «Не знаю» обычно находятся исчерпывающие подсказки,
которыми нужно ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ, вернувшись к проблемному заданию
(только через кнопку «Проверить», а не через кнопку «Я понял»)

5. Отступить в "Учимся думать - 2012" (стандартно там надо начинать),
а если и там сложно - в один из нужных техминимумов

• Техминимум. Танграм. Часть 1.
• Техминимум. Танграм. Часть 2.
• Техминимум. Танграм. Часть 3.
• Техминимум. Аналогия.
• Техминимум. Учимся считать.
• Техминимум. Отличия.
• Техминимум. Учимся думать - 0.
• Техминимум. Учимся работать с "мышкой".



From: User 161724
Sent: Thursday, September 26, 2019 7:03 PM
Subject: Consultation on course 974

что делать,если ребенок не может решить задачу?? нажимаешь не знаю.. он опять перенаправляет на это же задание. в итоге тупике.. делаем Учимся думать быстро


-- Спрашивает 161724 [Загуменная Милана]
-- Курс 'Информатика 2015'
Distance Learning Belarus - http://dl.gsu.by - 26.09.2019 19:03
 
Михаил Долинский

Темы: 1982
Сообщений: 47182

Мой профиль


Миронова Елена:

Здравствуйте, Михаил Семёнович.
Сделала вот такую инструкцию по отправке первой тестируемой задачи - 45 в систему.
Несколько родителей попросили более подробную инструкцию.
Посмотрите пожалуйста - может нужно внести правки
и, если будет полезна другим учителям - будет замечательно. 


За инструкцию спасибо

Добавил ссылку на неё в это тему
Возникающие вопросы и ответы на них. Советы

С таким названием
Как сдать первую программу с помощью PascalABC.net

Смотреть не стал
Критерий истины – практика
Начнут родители работать и вопросы задавать – сами догадаетесь и внесёте правки.

А вот в качестве совета
предлагаю Вам в каком то виде начать накапливать свои методические материалы (в том числе и этот)

Например, в виде группы вКонтакте
https://vk.com/spb_dl
https://vk.com/dl_spb344
https://vk.com/it.kids
https://vk.com/tiboom (Как оказалось Ваш же сайт и есть, правда «в другой конторе» )

или своего сайтика, выполненного по какой-то другой технологии
https://www.dl.astral.ru

Вы будете делать для себя, своих детей и их родителей, редактируя по мере надобности.
Но если будете извещать меня и присылать прямые ссылки, я стану добавлять в нашу тему
Кружки по программированию для начальной школы в Санкт-Петербурге на базе DL

И Ваши материалы (и оригинальные версии, и улучшенные) станут работать на всех, кто учит и учиться с помощью DL.

И ещё совет
Там же пытаться фиксировать и анализировать происходящее на занятиях и в связи с ними,
вот, например, как много лет это делаем мы:
Обучение программированию "с начала"


From: Миронова Елена
Sent: Friday, September 27, 2019 3:48 PM
Subject: 45 задача

Здравствуйте, Михаил Семёнович.
Сделала вот такую инструкцию по отправке первой тестируемой задачи - 45 в систему. По подобию инструкции запуска CodeBlocks.
Несколько родителей попросили более подробную инструкцию. А до занятия ещё несколько днеё - решила сделать.

Посмотрите пожалуйста - может нужно внести правки и, если будет полезна другим учителям - будет замечательно.
 
Михаил Долинский

Темы: 1982
Сообщений: 47182

Мой профиль


Роман Стриженков:

Написал небольшой сайт для нас https://www.dlspb.org/

Добавьте ссылку на форум пожалуйста. Предложения и замечания принимаются. 
Роман Стриженков

Темы: 5
Сообщений: 120

Мой профиль
01 декабря 2019 пройдет V открытая очная олимпиада по программированию среди учащихся начальной школы Санкт-Петербурга.

Олимпиаду проводит сеть кружков олимпиадного программирования "DL Club" https://vk.com/spb_dl совместно с Санкт-Петербургским губернаторским физико-математическим лицеем №30 http://www.school30.spb.ru.

В связи с поступившими к нам вопросами предлагаем всем руководителям кружков (страна не имеет значения) рассмотреть возможность дистанционного участия Ваших учеников в данной олимпиаде и сообщить нам о своем желании.

Все вопросы Вы можете задать мне лично https://vk.com/strizhenkov

Основные требования по организации:
- наличие у Вас на месте оборудованной площадки;
- обеспечение контроля за соблюдением условий соревнования.

Мы рады будем рассмотреть все заявки
Михаил Долинский

Темы: 1982
Сообщений: 47182

Мой профиль
From: User 159636
Sent: Thursday, December 05, 2019 3:23 AM
Subject: Consultation on course 974

Здравствуйте, ребенок решает раздел информатика2015/встроенные функции и процедуры/задача 25. Возникла проблема с тестированием программы:

program p1;
var
  d,d1 :longint;                                           
  s : string;
begin
  readln(s);
  d := length(s);
  writeln('length(',s,')=',d);
  delete(s,3,1);
  d1:=length(s);
  writeln('length(',s,')=',d1);
end.

при выборе компилятора ABCpascal система выдает ошибку: 0 / 3 не пройден 1-й тест(снято по времени (>2 сек)) ; в режиме автоопределения выдает просто: 0 / 3 ошибка компиляции

в программе ошибку не вижу, помогите пожалуйста.
-- Спрашивает 159636 [Катков Мирослав]
-- Курс 'Информатика 2015'
Distance Learning Belarus - http://dl.gsu.by - 05.12.2019 03:22 


1) Паскаль ABC зависает (снято по времени) если на входе строка без нажатия Enter в конце
Добавил Enter в конце, перетестировал решение - прошло все тесты

2) На Turbo Pascal ошибка компиляции была такая

Ошибка компиляции

----------
Compilation log:

05.12.2019 8:25:23,98

Turbo Pascal Version 7.0 Copyright (c) 1983,92 Borland International
\VICTIM.PAS(1)\VICTIM.PAS(1)\VICTIM.PAS(3): Error 11: Line too long.
d,d1 : longint;

^
То есть каким-то образом после longint ; очень много пробелов оказалось для Turbo Pascal
(Типа тетрадку случайно положил на пробел во время набора программы)

Это хорошо видно во время попытки скопировать программу
Отметка на строке
d,d1 : longint;

уходит далеко вправо

3) Можно было выбрать не Автоопределение
(когда автоматом происходит запуск на Turbo Pascal для файлов с расширением pas),
а Free Pascal (FP Win32 2.6.0.1), тогда решение тоже компилируется и проходит.
Елена Миронова

Темы: 0
Сообщений: 7

Мой профиль
Всем здравствуйте.
Хотела поделиться опытом и проблемами по 1 классу.
У меня два варианта различного опыта ведения занятий с первоклассниками.
Оба этих опыта имеют свои плюсы и минусы.

Первый опыт – ребята с родителями, у которых нет возможности организовать время работы с детьми ежедневно и в силу разных причин постоянно поддерживать и помогать детям в прохождении системы тоже не могут, только время от времени – примерно раз в неделю.

КАК ЭТО БЫЛО: Почти весь 1 класс занятия олимпиадной математикой, информатикой (в лёгкой и доступной форме) и прохождение курса Информатика 2015 разделов:
Учимся думать 2012.
Учимся думать (быстро).
Пропедевтика слов.
Учим слова (медленно).
Число.

Много игр на занятиях, интересная подача материалов, креатив и упор на игру и яркую подачу материалов.

ПЛЮСЫ : у детей горели глаза – им очень нравились занятия, но по системе DL двигались крайне медленно, дома практически не занимались.
В раздел Число зашло несколько человек в конце учебного года – до тестируемых задач не дошли.

МИНУСЫ: третий год дети идут по системе DL, практически никто не ушёл из кружка – все двигаются по системе, но очень медленно. Сетую на то, что привыкли работать не спеша. Есть ребята, ушедшие далеко, но есть и такие, кто ещё находится в разделе СИМВОЛ. Многие из них ожидают игр и активностей, как в 1 классе и с грустью вспоминают первый год. Двигаются по системе медленно, но двигаются.

Второй опыт – ребята с родителями, готовыми организовать работу детей дома, готовых помогать детям практически ежедневно.

КАК ЭТО БЫЛО: на данный момент идёт учебный год. Опыт ещё не завершился.
Занимаемся олимпиадной математикой, информатикой и проходим курс Информатика 2015
разделов:
Учимся думать (быстро). (128/128)
Пропедевтика слов. (207/207)
Учим слова (медленно). (153/153)
Число. (398/398)

На занятиях много олимпиадной математики, заданий по информатике, игр меньше, движение по системе DL. Дома дети активно занимаются и двигаются по разделам достаточно быстро.

ПЛЮСЫ: дети очень быстро идут по системе DL. Понимают и быстро схватывают и задачи по олимп.математике в том числе. Делают домашние задания – движение по разделам DL и по олимп.математике.

МИНУСЫ: быстро добежали до 45 тестируемой задачи в разделе Число. Несколько ребят пошли дальше, а несколько так и вовсе летят вперёд – скоро Число закончат. Но половина всё-таки дойдя до тестируемых задач встали. Сложно понять - что такое переменная, что константа. Интуитивно понять - что делать в системе – не все могут. Поэтому передо мной сейчас – дилемма. Куда вести дальше, что делать… Эту половину ребят отправлю пока в Техноминимум.

Меня очень интересует опыт других коллег в работе с 1 классом – как выстраивали процесс, как двигались дети по системе, динамика движения таких ребят на следующий год и дальше по классам. Как мотивировали. В общем – интересует всё, что касается 1 класса.
Михаил Долинский

Темы: 1982
Сообщений: 47182

Мой профиль
Я попросил ответить и Ольгу Сергеевну Янушевскую, которая в СШ 27 работает фронтально со всеми желающими учениками 1-4 классов.
Её отчёты можно почитать в форуме в темах
Информатика в 1 классе 2019-2020
Информатика в 2 классе 2019-2020
Информатика в 3 классе 2019-2020
Информатика в 4 классе 2019-2020
Работа дома 1-4 классы (2019-2020)
Субботы-воскресенья(2019-2020)  

Можно также почитать отчёты по другим учебным годам.

Я бы порекомендовал также почитать тему
Жемчужины педагогики
Где я пытался собирать полезные приёмы в нашей работе.

Ну а далее предлагаю свои соображения по затронутым темам

1) «Можно подвести стадо лошадей к воде, но нельзя заставить напиться ни одну лошадь»
Мы пытаемся мотивировать детей и родителей работать дома,
но не убиваемся по этому поводу.
Пока ребёнок к нам приходит, мы с ним занимается (у нас на добровольной основе занятия).
И он движется с той скоростью, с которой у него получается.
2) Другое дело, лично я больше времени думаю о тех детях, которые более целеустремлённо занимаются.
3) Конечно когда родители помогают, это хорошо (хотя бывает и плохо, когда слишком помогают).
Главное, что нужно от родителей
- создание детям условий для занятий
– мотивация детей к занятиям
А помощь в обучении в идеале должна стремиться к 0.
Иначе ребёнок сможет научиться только тому, что знают родители или чему они готовы научиться.
Но это лишний ограничитель.

МИНУСЫ: быстро добежали до 45 тестируемой задачи в разделе Число.
Но большинство всё-таки дойдя до тестируемых задач встали – и родители тоже взвыли. 
Мне кажется, это ключевой момент – родители вместо детей делали, а когда родителям стало трудно, они взвыли.

Сложно понять что такое переменная, что константа. Интуитивно понять - что делать в системе – не могут. И таких больше половины. Поэтому передо мной сейчас – дилемма. Куда вести дальше, что делать. Думаю… Эту половину ребят отправлю пока в Техноминимум. 
Не надо понимать, что такое переменная. Надо просто нажимать «Не знаю» и делать, что написано.
Другой вопрос, что ребёнок ранее не делал САМ, поэтому и сейчас не может.

Скорость движения не принципиальна.
Принципиально, чтобы РЕБЁНОК хотел заниматься
(а не родители хотели, чтобы ребёнок занимался)
Ну и Вы, и ребёнок, и родители должны относится с пониманием к тому,
что ТРУДНОСТИ объективны и они ПРЕОДОЛИМЫ трудом.
Другого способа нет.

Несколько ребят пошли дальше, а несколько так летят вперёд – скоро Число закончат. 
Это лишнее тому подтверждение.
Дети, которые учились правильно (а не с чрезмерной помощью родителей) БЕЗ ПРОБЛЕМ двигаются в системе, прямо пропорционально потраченным усилиям.

Итого прямые рекомендации:

С каждым "проблемным" ребёнком обсудить, хочет ли он вообще заниматься.
Если хочет, найти место, в котором он справляется (хоть с самого начала начать)
и постепенно двигаться вперёд со скоростью, комфортной для ребёнка.
Елена Миронова

Темы: 0
Сообщений: 7

Мой профиль


Михаил Долинский:


С каждым "проблемным" ребёнком обсудить, хочет ли он вообще заниматься.
Если хочет, найти место, в котором он справляется (хоть с самого начала начать)
и постепенно двигаться вперёд со скоростью, комфортной для ребёнка.
 


Большое спасибо за рекомендации. Так и сделаем.

Ольга Янушевская

Темы: 11
Сообщений: 1120

Мой профиль


Елена Миронова:

Всем здравствуйте.
Хотела поделиться опытом и проблемами по 1 классу.
 

Здравствуйте, Елена!
Спасибо огромное за Ваше сообщение! Было очень интересно читать подобную статью, т.к. сама преподаю в начальных классах, в том числе и первом.
Во многом плюсы и минусы наших кружков очень схожи.


Елена Миронова:

ПЛЮСЫ : у детей горели глаза – им очень нравились занятия, но по системе DL двигались крайне медленно, дома практически не занимались.
В раздел Число зашло несколько человек в конце учебного года – до тестируемых задач не дошли.
 


Детям из 1-ых классов очень мотивирует система "пузырьков" - это наш бланк достижений. Тогда ребенок старается лопнуть все пузырьки и двигается по системе DL быстрее и быстрее. Просыпается желание работать постоянно, даже дома. Главное, объяснить родителю, что зайти на DL не так уж и сложно, только ввести сайт. А ребёнок уже сам знает свой номер и пароль.
Конечно, без подключения родителей работать немного сложнее. Были такие случаи, когда ребёнок не знал цифр, тогда мне с ним приходилось учить цифры, чтобы он запомнил свой номер на DL, или держал мышку первый раз.
С ребятами, которые в курсе Пропедевтика слов, начинаем разбирать английские слова по цвету, по порядку. В классе информатики есть специальные удобные цветные таблички со словами, по которым мы и начинаем разбирать слова большими и маленькими буквами. Начинаем записывать слова в тетрадь, у некоторых это не получается, помогаю писать слова я.


Елена Миронова:

МИНУСЫ: третий год дети идут по системе DL, практически никто не ушёл из кружка – все двигаются по системе, но очень медленно. Сетую на то, что привыкли работать не спеша. Есть ребята, ушедшие далеко, но есть и такие, кто ещё находится в разделе СИМВОЛ. Многие из них ожидают игр и активностей, как в 1 классе и с грустью вспоминают первый год. Двигаются по системе медленно, но двигаются.
 


С этим же сталкиваюсь в 3 классе, только наоборот, хотят решать задачи не из 1 класса, а в синем экране Турбо Паскаля. Но тоже медленно, но двигаются, лениво записывая задачи в тетрадь.
В 4 классе желающих работать мало. Зато работают продуктивно. Почти дошли с ними до одномерного массива.


Елена Миронова:

ПЛЮСЫ: дети очень быстро идут по системе DL. Понимают и быстро схватывают и задачи по олимп.математике в том числе. Делают домашние задания – движение по разделам DL и по олимп.математике.
 


Ребята, которые занимаются дома, проходят курсы намного быстрее и на моих кружках, у них есть и возможность заниматься в любое время.
В прошлом и в этом году ребята из 1 класса доходили до Паскаля. Каждому из родителей объясняю, как работать дома, а иногда даже и показываю в кабинете информатики. Некоторым уже удалось взять хорошие баллы на олимпиадах по информатике. И это заслуга не только моя, но и родителей. А главное - желание ребёнка.
Один первоклассник уже дошёл до одномерного массива и это его любимая тема.
За работой дома помогает следить DL, в отчет попадают только те ребята, которые были на занятии. Остальных дописываю в тему Работа дома. На занятии говорю, что видела, что ты решал дома и хвалю ребёнка.


Елена Миронова:

Сложно понять - что такое переменная, что константа. Интуитивно понять - что делать в системе – не все могут. Поэтому передо мной сейчас – дилемма. Куда вести дальше, что делать… Эту половину ребят отправлю пока в Техноминимум.
 



Михаил Долинский:

Не надо понимать, что такое переменная. Надо просто нажимать «Не знаю» и делать, что написано.  

Согласна с Михаилом Семеновичем. Мои дети так сразу и делают, переходят по кнопке "Не знаю" и в школе, и дома.

-Очень редко дети задают вопросы, что такое переменная.
Но когда в курсе Число до ходит до того, где нужна одна переменная, а где две, объясняю очень простыми примерами.
Допустим, переменная - это коробочка, куда мы кладем любое число или несколько переменных - несколько коробочек, куда мы кладем числа.
Я привожу пример, что хочу положить таких-то два числа, а ребенок говорит своих два числа. Поэтому если 2 числа, то и коробочки две, то и переменные тоже две.
Дети постарше уже сами считают сколько сразу будет переменных, например, три числа прочитать и два числа посчитать, значит переменных будет пять.

-Константа - очень редкое слово у нас на занятиях. Обычное я говорю что-то постоянное, как в кавычках напишем число, так оно и напишется или, например, с числом выводятся скобки, значит, число - переменная, а то, что не входит в переменную что-то постоянное, значит пишет в кавычках.
---
С моей стороны, стараюсь поддерживать и мотивировать ребят, быть на одном уровне с ними, задерживаться после занятий и продолжать тему, если ребёнку интересно.
В теме Информатика-2015 в первом сообщении я писала, что нужно сделать до первого занятия и на первом занятии. Было очень удобно придерживаться этого плана.
---
Вот чем я могу поделиться за 2 года работы в школе
 
Индекс форума ->Учебный процесс ГГУ/СШ 27 ->Обучение программированию "с начала" 1, 2, 3, ... 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21
Time:0,048