- поддержка в системе дифференцированного обучения 
              - уже сделано 
                   - набор обучающих заданий    
                   - на основе посимвольного сравнения с авторским решением/обучением 
                     – подсветка ошибочных символов
                     - отображение строк с ошибкой
                     - синтаксическая подсветка
                     - автоотсылка на DL только корректных программ 

   
         - поддержка в системе дифференцированного обучения
              - встроенная проверка синтаксиса (CPP check) 
         - поддержка на DL 
              - два режима компиляции (с/без включённого контроля ошибок)  
              - получение от DL сообщения об ошибке компиляции 
              - автозапуск на тесте, на котором не прошло решение    
              - тестирование на своих данных 

1. Если мы занимаемся С++, то желательно убрать со страницы заданий упоминание про Паскаль и как им пользоваться. Это будет сбивать ребят.
...
4. Нужен также какой-то раздел про использование Code::Blocks. ... По основным моментам работы с ним.
 

From: Vadim Kopichenko
Sent: Wednesday, August 03, 2016 4:17 AM
To: Michael Dolinsky

Выпустил:
http://confluence.newit.gsu.by/display/dldoc/CPP  

#include <bits/stdc++.h>
using namespace std;

int main()
{
  int a[20],n,i,kol;

  cin >> n;
  for (i=0; i<n; i++) cin >> a[i];
  kol=0;
  for (i=1; i<n; i++)
    if (a[i-1]-a[i]>10) kol++;
  cout << kol;
}

Михаил Семенович!
Вы постоянно заставляете задумываться, как и куда идти.  

1. Когда будет запущен курс Информатика 2016-2017? Если работать сейчас в курсе 2015-2016, то результаты пропадет в новом учебном году? Если можно дату. 

2. Разместите пожалуйста на форуме прописи для запоминания слов. Упоминание о них есть, но посмотреть не знаю где. Если есть еще какие-то материалы (для работы без компьютера) для малышей, которые можно просто распечатать буду благодарен. У Вас даже тема специальная есть на форуме. 

3. Вы, наверное, для себя отметили, что наибольших достижений достигли те ученики, родители которых связаны с программированием. Т.е. те, которым дали больше знаний, вернее те, которые взяли эти знания своим трудом. Получается гены не главное. Главное трудозатраты ученика. Точнее эффективные его трудозатраты, которые превысили некоторую критическую планку. 

4. Если не сложно. то дайте информацию о минимальном и максимальном времени прохождения курсов, чтобы спланировать обучение и знать, что ожидать.

Учимся думать
Учимся думать (быстро)
Пропедевтика слов
Учим слова (медленно)
Число
Символ
Строка
Все вместе
Длина строки
Позиции символов
Встроенные функции и процедуры
Одномерный массив
Двумерный массив
Геометрия 2010
 

Как мне кажется, по большому счету тут нужно рассматривать задержкой время прохождения Ускоренного курса по Паскалю, а не время на переход по Ускоренному курсу С++.  

Я думаю, язык — лишь инструмент для выполнения задач. Мне кажется, хороший программист должен уметь быстро освоить новую технологию/язык на поверхностном уровне, знать на среднем уровне языков 5-10 и глубоко знать один-два — свою специализацию. Программирование — это не знание синтаксиса языка, а умение видеть чёткую задачу, решать её алгоритмически, продумывать архитектуру и структуру отдельных кусков так, чтобы всё работало быстро, с минимальным количеством ошибок и красиво смотрелось. В частности, я могу понять и написать что-то на Delphi, C/C++, Java, Python, JavaScript, HTML/TeX (если считать их языками программирования), PHP, C#.

Что же до меня, то для олимпиад я выбрал C++. Тут выбор вообще узок (чтобы было на всех соревнованиях и не приходилось мириться с TL) — Java/C++/Pascal. В Pascal слишком перегружен синтаксис и он не быстрее, чем код на C (без плюсов!). Java мне не нравится, потому что кажется черезчур избыточным и перегруженным языком да и к тому же иногда медленным (но это, думаю, скорее надо знать подводные камни и как оптимальнее писать — приходит с желанием/опытом). Плюс еще Java нет, например, на IOI. А C++ мне нравится почти всем. Отсутствие range check'ов и прочие "сюрпризы" я уже научился избегать и быстро ловить. Плюс есть STL (это было изначальным поводом перейти с Pascal), но, если его активно юзать, можно получить TL. Стараюсь заставлять себя подумать еще минут пять и придумать линейное решение вместо очевидного в три строчки с set/map — бывает полезно.

А, например, генераторы тестов, мелкие утилиты/парсеры и сайты я пишу на Python — он достаточно лаконичен, много где есть (в отличие, например, от Ruby, который я толком даже не изучал) и позволяет быстро написать что-то небольшое, не отвлекаясь на "обёртку". 

Введение 

  Первая программа - ввести и вывести число. 
  Как писать программы. Текстовый редактор. Online-компиляторы. Среда отладки On-line редактор DL. 
  Дифференцированное обучение на DL.

Переменные: типы, ввод-вывод, операции

  Число.  Ввод и форматированный вывод, перевод строки на выводе. 
          Операции +-*/%, +=,-=,*=,/=,%=. Знаковое и беззнаковое число. max, min, pow. 
  Символ. Код символа. Преобразование символа в код (число). Пребразование кода в символ.
          Преобразование символа в цифру. toupper (к большой), tolower (к маленькой).
  Строка. Ввод строки без пробелов, строки с пробелами (getline).
          Обращение к символу строки по номеру. Встроенные функции обработки строк: +, length,
          substr, erase, find, insert,  sort.
          Преобразование строки в число atoi, преобразование числа в строку - to_string.   
          
Одномерный массив чисел

  Ввод (из строки, из столбца). Вывод в строку, в столбец. Фиксированное количество чисел,
        переменное количество чисел.
  Стандартные алгоритмы: суммирование, подсчёт, максимум, минимум, поиск.  
       Операции сравнения: > < >= <= == !=. Логические операции &&(И) и !!(или) !(или not) - не
       исключающее ИЛИ (!=). Используются явно в подсчёте и поиске, а также в модификациях
       суммы, максимума/минимума.

Двумерный массив чисел

  Ввод, форматированный вывод. Компоненты двумерного массива: строка, столбец, главная и побочная 
        диагонали. Стандартные алгоритмы (суммирование, подсчёт, максимум, минимум, поиск) на 
        двумерном массиве и его компонентах.
  Комбинированные алгоритмы (например, минимум из максимумов по срокам).   

Геометрия

  Расстояние между двумя точками (вещественное число, sqrt).
        Расстояния от точки до массива точек. Расстояния между соседними точками. Расстояния 
        между всеми парами точек. Расстояния между всеми парами точек двух множеств.

Базовые алгоритмы на строках

  islower, isupper, isdigit. ...
  Названия алгоритмов по техминимумам. 

Сортировка
  Сортировка по возрастанию и убыванию. Стабильная сортировка. Сортировка подсчётом.

Михаил Семенович, хочу сказать Вам большое спасибо. Реально не ожидал такой проработки системы дистанционного обучения. Она при работе постоянно удивляет чем-то новым. Младшему нравится. Подходит ко мне со словами: «Давай понабиваю баллов». Приходится уступать место у компьютера.
По поводу кружка программирования в школе не получилось. Условием школы было создание обязательно платного кружка. Я же предлагал свои услуги бесплатно. Да и работать с системой DL за деньги тоже, наверное, не очень хорошо. В итоге просто предложил на родительском собрании заниматься самостоятельно, но заинтересованности большой не увидел. Определенно нет у родителей осознания необходимости этого, да и многие считают, что это слишком рано в первом классе. Только один человек из присутствовавших зарегистрировался. По итогам года повторю, когда у сына будут какие-то результаты. Очень хорошо, что у Вас занятия стоят в сетке школьных предметов.
В связи с этим пытаюсь искусственно создать процесс состязательности путем и отслеживания с ребенком его места в общем рейтинге. Сейчас наша цель обогнать двух оставшихся первоклассников в нем, которые выше нас. Потом займемся второклассниками. Равняемся на Коновала и Лосева (отслеживая их результаты в аналогичные их периоды в первом классе). Благо у Вас на форуме много лет размещаются ежедневные отчеты по занятиям.
Стараемся работать каждый день хотя бы понемногу. Согласовываем сколько баллов нужно набрать, и работаем. Считаю, что мало времени уделяем занятиям, особенно если учитывать Ваши рекомендации (от часа и более в день). В планах увеличивать его. Пока нет строгой системы. Это плохо. Есть проблемы с усидчивостью. Решаем вознаграждением – работой в Скретч (https://code.org/). Для общего развития кружки олимпиадной математики и шахмат.
Да есть еще один вопрос. У нас нет фактически олимпиад по информатике для младшей школы. Тех где пишут код. Что Вы можете посоветовать? Может я чего-то не знаю?