Форум DL

Мой профиль

Как «сильные педагоги» воруют у детей

Итог автора

Домашние задания и, вообще, любая работа за пределами школы — это преступление. Так как сейчас общая нагрузка на детей и без домашних заданий слишком высока, чтобы они имели шанс сохранить физическое и психическое здоровье.

Учителя же, которые прямо или косвенно заставляют детей заниматься дома — это просто воры, которые воруют у школьников самое дорогое, что у них есть: их счастливые часы.

Из откликов

nostalgii_nety 20 августа 2013 | 13:25

Германия. Трёхступенчатая система образования.

1. Основная школа: практически нулевые домашние задания. После девяти классов - ПТУ. Сейчас, при дикой нехватке учеников на предприятиях (дуальная система, часть обучения - на работе, часть - в специальных обучающих центрах) предприятия набирают и таких выпускников. Раньше - только после написания специальных тестов. Примерно каждого десятого

2. Реальная школа: домашка - так себе. По окончании - техникум, ученик без ПТУ, полугодовые курсы младших счетоводов или трёхлетние-помощник фельдшера.

3. Гимназия: советские в младших и очень солидные в старших домашние задания. По окончании - университет, институт, курсы банковских служащих среднего звена и пр.

Выпускники универов 2002 года - 1 процент безработных и средняя зарплата 63 тыс. евро в год.

Не делавшие домашних заданий или мало что делавшие - от 7.5 до 13 евро в час. 1 процент, те, кто закончил техникум, - до восемнадцати. Безработных до десяти процентов.

Мой профиль

Развитие спортивного программирования в отдельно взятом городе

Мой профиль

Международная научно-практическая конференция
«Подготовка одаренной молодежи в области математики и информатики»
2011 - 2013

Материалы конференции (МФТИ)

Мой профиль

Визуальный язык программирования для детей

Мой профиль

http://echo.msk.ru/news/1328988-echo.html

Вузы смогут отчислять студентов-бюджетников за неуспеваемость, не теряя госфинансирования
28 мая 2014 | 06:15

Соответствующее поручение президента правительству размещено на сайте Кремля. Согласно документу, кабинету министров поручается подготовить изменения в законодательство до 1 сентября этого года. Главе Минобрнауки Дмитрию Ливанову, в свою очередь, поручено подготовить предложения, которые закрепят независимую оценку студентов во время сессий, а также добавят в мониторинг вузов новые показатели - мнение студентов и преподавателей о своем учебном заведении

http://echo.msk.ru/blog/personalist14/1330634-echo/

Российская власть атакует российское высшее образование
30 мая 2014, 12:40

Президент Владимир Путин подписал перечень поручений, направленных на «повышение качества высшего образования», в частности, речь идет о внедрении системы независимой оценки знаний студентов в вузах. http://ria.ru/society/20140527/1009619194.html#ixzz337TbQcHP Вот такие дела: власти решили для вузов сделать что-то подобное ЕГЭ. Даже хуже. В школе ЕГЭ – это только итоговый экзамен. А в вузах хотят все экзамены сделать независимыми от преподавателя.

Мой профиль

http://echo.msk.ru/blog/roadmap/1340846-echo/

В 2006 году четыре профессора лаборатории в Кэмбридже, начали замечать, что уровень подготовки
школьников, поступающих на факультет вычислительных наук, стал постоянно снижаться. Дети владели компьютером
на пользовательском уровне, но все меньше и меньше абитуриентов могли написать программу или хотя бы
понимать базовые принципы программирования. Это казалось парадоксом, к 2006 году, компьютеры стали доступны
всем семьям в Великобритании, интернет был уже везде и все было интернетом. Но если в конце девяностых,
почти все, кто поступал на факультет, с раннего детства были увлечены программированием, то к середние
двухтысячных интернет и компьютерные игры стали гораздо более увлекательными, чем игра в написание
собственных программ.

Меньше двух процентов людей, пользующихся компьютерами сегодня, воспринимают себя как создателей, 98% -
пользователи. Если ребенок научился программировать, а есть дети, которые в 11 лет программируют не хуже,
чем взрослые профессионалы, он открывает для себя такие возможности, какие открывались бы перед ним, если бы
он был единственным умеющим читать и писать человеком в средневековой деревне.

С сентября 2014 года во всех английских школах вводится урок Кодинга - программирования. Кодингу будут учить с шести лет, в шесть лет дети должны понимать, что такое алгоритмы, как они используются в управлении устройствами, дети должны уметь понимать поведение объекта, которое описано простейшими программами.
Например, пройди 5 пикселей, поверни налево, потом направо, повтори пять раз. В шесть лет - кажется, что это
рано.

Новые технологии в японских школах практически не используются. В 2013 году в десяти школах на всю Японию решили ввести электронные учебники, но насколько мне известно, из этого пока ничего не вышло. И это всего десять экспериментальных школ на всю Японию. В Токио такая школа одна единственная, например.

Школьный образовательный процесс практически не менялся с реставрации Мейджи. Вообще, японские школы совсем не предмет для подражания. И предмет для критики правительства внутри самой Японии. Например, во всех японцев 8 лет подряд учат английскому языку. Но они на нём вообще не говорят. И так не только с английским языком.

Единственное, что в японских школах делают хорошо, это учат практическим навыкам. Например, в каждой японской школе обязательно есть музыкальный ансамбль, иногда джазовый, иногда симфонический, который потрясающе хорошо играет. Я немного преподавал английский в японской школе, и меня несколько раз приглашали на музыкальные соревнование между школами округа. Они потрясающе играли Гершвина и Колтрейна! Соревновалось 30 школ, и у каждой был свой бигбенд! А ведь это даже не городское соревнование, это был районный турник. Самый низкий уровень, в местном актовом зале. Играли они восхитительно.

Учитель в Японии очень уважаемая профессия, и до сегодняшнего дня они полностью задают школьную программу. Они чтят традиции и ни к чему не хотят привыкать. Любая попытка изменить что-то встречает злое непонимание. Все следуют установленной программе и совершенно не хотят ничего менять. Единственная инновация, которая проникла в японские школы, это детские ГПС маячки. Школьникам выдают студенческие карточки, которые позволяют родителям отслеживать когда и во сколько ребёнок вошёл в школу или вышел со станции метро.

Все школьные рюкзаки в Японии форменные (называются рандосеру), покупаются на несколько лет и стоят 300-600 долларов. Внутри обычно несколько книг, канцелярские принадлежности, карта города и точный адрес семьи ребёнка, на случай если он потеряется. На отвороте рюкзака есть прозрачный карман, под который иногда размещают какую-то актуальную информацию, типа таблицы умножения. Место для телефона и футляр на пружине для проездного. Из-за того, что дизайн японского рюкзака один и тот же для первоклашек и старшеклассников, маленькие дети на их фоне теряются и выглядят комично. http://www.kuraray.co.jp/en/release/2009/images/090128.jpg Сам рюкзак весит примерно 800 грамм, какого-то лимита на то, как сильно его можно набивать нет. Они часто довольно тяжёлые, по 7-8 килограмм.

Школ будущего в Японии нет. Это очень грустная правда. Задача японских школ не столько научить ребёнка чему-то, сколько сделать из него японца. Детей учат истории, любить и понимат традиции, уважать старших и культуру. Львиную долю формального образования ребёнок получает на вечерних курсах дополнительной подготовки, без которых невозможно поступить в ВУЗ. При этом домашних заданий довольно много, но все они заточены на зубрёжку и запоминание фактов, которые будут на экзамине. Японцы убеждены, что хороший ученик это тот, который прилежно учится, соблюдает дисциплину и слушается учителей, а одарённость дело десятое. Распространено мнение, что если человек хорошо слушается, то и учится он будет хорошо.

Мой профиль

Детские коллективы для ребенка вредны

Мой профиль

Программа абитура по информатике в Германии

Мой профиль

Министр образования ФРГ: "Нам нужны международные связи"

Мой профиль

Поступить в вуз, чтобы не учиться – фантастика или реальность?

Мой профиль

Прокуратура Челябинска обвинила профессора в чтении лекций по Skype

Мой профиль

Learn to Code for Free With These 10 Online Resources

Мой профиль

Няни и детсады: с кем оставить ребенка?

Садиков мало, детей много. Второе не является проблемой, это положительный факт, но он дает родителем некоторые испытания. Отдать в детсад или нанять няню? Социальное развитие, конечно, необходимо, но не в ущерб индивидуальному, а внимание воспитателей все-таки "размыто". С другой стороны, няня не может заменить ребенку полноценное общение со сверстниками, с чем он столкнется в школе. Да, еще няне все-таки надо платить.
Есть, конечно, третий вариант - не работать, но он для большинства семей невозможен.
Как подходят к этому вопросу в других странах? Узнаем сегодня, обсудим с вами, спросим об этом известную телеведущую и маму Татьяну Лазареву.

В обращении к нации в 2013 году Барак Обама специально упомянул детские сады: «Мы должны сделать приоритетом обучение даже самых маленьких детей... ученики, которые растут с желанием много читать и заниматься математикой с самой младшего возраста, заканчивают ВУЗы, находят работу и создают стабильные семьи. Мы знаем, что это работает. Так что давайте делать то, что работает и будем уверены, что никто из наших детей заранее не начнет эту гонку жизни с большим отставанием».

И действительно, не только президент США, но и все остальные граждане считают, что детей нужно развивать с самого раннего возраста, поэтому в американских детских садах детей, учат математике, чтению и музыке. План по развитию каждого ребенка часто составляют индивидуально, учитывая особенности и развитие маленького ученика. Для более качественного использования времени, один педагог здесь может работать не более чем с пятью детьми.

Главное о чем стоит упомянуть, это то, что в США нет разделения на ясли и собственно садик. Так, например, в центр по уходу за ребенком берут малышей в возрасте от двух месяцев до четырех лет, а с пяти лет дети уже идут в «киндергатен» или специальную подготовительную группу при школе.

По статистике не так уж много американских малышей, всего около 40%, проводят хотя бы часть недели в детских садах. И тут важен другой аспект, который Барак Обама слегка коснулся в своей речи – общедоступность дошкольного образования.

Дело в том, что почти все детские сады в США частные, и, естественно, платные. Муниципальные детские сады есть далеко не везде и попасть туда могут только дети малообеспеченных родителей. Поэтому основная масса американских мам и пап тратит значительную часть своей зарплаты на частные центры по уходу за ребенком. В пересчете на рубли плата за детский сад в среднем составляет от 11000 до 35000 рублей в месяц. Цены могут варьироваться в зависимости от штата и статуса детского садика.

Даже несмотря на высокую стоимость, родители пытаются найти для своих малышей подходящие центры по уходу, ведь согласно федеральному законодательству США декретный отпуск здесь составляет всего три месяца. Чтобы не потерять работу, мамы с хорошими зарплатами всеми силами стараются вернуться на работу так быстро, как это возможно.

Конечно, одиноким родителям приходится нелегко. К примеру, по данным агентства Child Care and Aware в штате Орегон плата за детский сад составляет около 61% заработной платы среднестатистической мамы.

Несмотря на высокие цены, многие родители недовольны качеством ухода за детьми во многих детских садах. Так, бывший директор по лицензированию Департамента зашиты семьи Техаса Сью Лахмеер, сказала в интервью изданию New Republic, что доверила бы своих детей только 20% детских садиков, работающих в ее штате.

Так, чтобы воплотить установку Барака Обамы в жизнь, американским родителям стоит запастись не только деньгами, но рекомендациями о том, в какой детский сад стоит отдавать свое чадо, а какой лучше обойти стороной.

Семья в Великобритании с двумя детьми тратит больше четверти своего дохода на детский сад, эти расходы в среднем составляют около семи тысяч рублей в неделю на одного ребенка, и это в два раза больше, чем та сумма, которую средняя британская семья тратит на еду. С 2002 года в стране проходит ежегодно обследование системы детских садов, Чайлкэр Траст, который проводит эти исследования, сказал, что система не адекватна и не отвечает запросам общества.

Это не значит, что детские сады плохие – они очень хорошие, но их мало. Государство гарантирует только 15 бесплатных часов в неделю на каждого ребенка , и формально гарантирует каждому ребенку место в детском саду, но встать в очередь в бесплатный детский сад можно только, когда ребенку исполнилось 3 года, еще полгода может уйти на то, чтобы это место получить. То же исследование показывает, что для семьи с двумя детьми выплаты ипотечного кредита за дом в год ниже, чем выплаты за детский сад. Но деньги, которые семья платит за детский сад можно компенсировать при ежегодной выплате налогов.

Когда ДевидМилибенд обещает дополнительные бесплатные часы в детском саду каждой британской семье, он может больше ничего не указывать в своей программе, потому что если Великобритания поверит, что он выполнит это обещание, то проголосует за него.

Детский сад заканчивается в четыре с половиной года – и дети отправляются в школу, к этому времени многие уже умеют читать, писать свое имя, считать в пределах десяти, делать презентации в powerpoint.

Детский сад длится всего два года, и в каждой группе, как правило, дети двух возрастов. Половина группы – те, кому на следующий год в школу, половина – те, кто только что пришел из яслей. Мы привыкли считать британцев индивидуалистами, но на самом деле они очень коллективная нация. И основы групповой ответственности и коллективного сознания, основы всех клубов, членства в благотворительных, спортивных и других сообщетсвах, закладываются как раз в детском саду, где старшие прививают нормы и правила поведения младшим, а потом младшие подрастают и воспитывают старших. Детский сад и школа рассчитывают на то, что в образовательном и воспитательном процессе родители принимают такое же участие, как и воспитатели и учителя. Это инкубатор британской жизни, за которым интересно наблюдать.

Воспитатель не может принять решение, не спросив мнение ребенка, даже если ребенку 3 года. Не может быть такой ситуации, при которой воспитатель или английская няня уходит с детской площадки, а ребенок плачет, не согласен – и хочет остаться. Надо договариваться. Право на мнение и возможность отстаивать свою позицию у ребенка возникает с момента, когда он научился говорить. Это право в обмен на обязательство соблюдать распорядок дня и следовать договоренностям. Дети удивительно послушны. Они не имеют права плохо себя вести. Нет такого понятия «капризничать» - взрослый должен был договориться с ребенком и прийти к взаимному согласию о дальнейших действиях. После достижения согласия капризы считаются нарушением договоренности со стороны ребенка.

Трудно это признавать, но собак британцы воспитывают по тем же принципам, что и детей. Основной принцип – в одинаковых ситуациях вести себя одинаково, закрепляя поведенческие паттерны собак и детей. Работает одинаково хорошо.

Мой профиль

(продолжение)

Во Франции обязательная школьная программа начинается с 6 лет. Никакого декретного отпуска в советском его понимании здесь не существует. Француженки доборолись за свои права до того, что теперь после того как ребенку исполнится 3 месяца, они просто обязаны выйти на работу. Иначе они теряют зарплату. Проблему «с кем оставить ребенка» начинают решать уже с третьего месяца беременности. На бабушек рассчитывать не приходится. У пенсионеров своя личная жизнь. Поэтому на очередь за место в яслях встают уже так рано. Иногда доходит до абсурда: ждать место в яслях нужно так долго, что ребенок вырастает и идет в детский сад.

Когда нет места в яслях, на помощь приходят няни. Няни – особый институт, а родители вдруг становятся работодателями. Поэтому у нянь есть настоящий рабочий контракт, белая зарплата, родителям платят социальные отчисления, и они должны отпускать нянь на каникулы.

Няни не должны перерабатывать. В зависимости от контракта у них, как и у большинства французов, 35-часовая рабочая неделя. Когда дети достигают трехлетнего возраста, их отдают в детский сад. Во французской системе с 3 до 6 лет ребенка учат быть учеником. То есть готовят к настоящей школе. Такова программа Министерства образования Франции, которая действует на всей территории республики, в том числе и в заморских территориях.

В детском саду, матернель, как он называется по-французски, с утра дети делают несложные упражнения (рисунки, аппликация, лепка), а затем обедают и спят. После обеда – обязательные прогулки на свежем воздухе. За еду в детских садах отвечает мэрия. Именно они объявляют тендеры, следят за качеством детского питания и выслуживают претензии от родителей, если что-то вдруг пошло не так. Примечательно, что мусульмане и иудеи могут написать заявление в мэрию с тем, чтобы их детям не давали в детсадовской столовой мясо, чтобы соблюсти пищевые запреты, связанные с их собственной религией. После того как в ходе последних муниципальных выборов кандидаты Нацфронта выселили мэра социалистов, ожидается, что в этих городах религиозных послаблений больше не будет. Если ребенок заболел в детском саду, то родителям немедленно позвонят на работу и попросят забрать чадо из учреждения. Врачей в детском саду нет. Поэтому если ребенку нужно давать лекарство, то воспитатель обязательно спросит у родителей рецепт. Если вы сами решили, скажем, давать ребенку парацетамол без предписания врача, французские воспитатели вас не послушают и упрекнут в том, что вы занимаетесь самолечением.

Во Франции, чтобы родителям попасть в детский сад, нужно просто записаться, а мэрия обязана гарантировать им место. Без каких-либо взносов. Для каждой семьи плата устанавливается в зависимости от последней налоговой декларации. То есть бедные платят меньше. Здесь не собирают деньги на подарки учителям к 8 Марта. Единственный подарок, который родители могут сделать учителю, это шоколад в конце учебного года. Именно в конце, а не в начале, чтобы вдруг никто не подумал, что учителя можно подвергнуть коррупции.

Мой профиль

Интервью с Романом Григорьевичем Хазанкиным, основателем Белорецкой компьютерной школы