Форум DL

Мой профиль

Ольга Козляковская:

1 Б класс, 24 ноября, четверг (11 чел)
Тимашковой Марии не нравится то, что она уже несколько уроков подряд занимается только танграмами, отметилась зеленым, работала она на уроке не очень хорошо, я ей объяснила, что чем медленнее она работает, тем больше уроков у нее будут продолжаться такие занятия с танграмом.
Мешкова Виталина тоже отметилась зеленым, т.к. сказала, что ей не нравятся задания с танграмом (в техминимуме занималась танграмом и в основном курсе тоже занимается с танграмом).

Предлагаю рассмотреть вопрос о "походе к детям навстречу".
СЕГОДНЯ конструктор позволяет легко делать задания на синтез из ПРОИЗВОЛЬНЫХ рисунков.
Можно между танграмами (или вместо некоторых танграмов) поставить такие задания с красивыми рисунками из популярных у детей сегодня мультиков например.

Замененные задания конечно не удалять, а перенести например в Техминимум. Танграм

Мой профиль

Михаил Долинский:

В прошлом году у Оли Копиченко почти все второклассники занимались программированием к концу учебного года, причем занимались старательно.

Сжатость отчетов или их отсутствие, не повзоляют оценить этого в полной мере.

Михаил Долинский:

Да Саша ты вникаешь совсем неглубоко. И цель у тебя не обсуждать наши проблемы, а защитить Олю Козляковскую "от моих нападок". Цель безусловно благородная. Но я и не собирался нападать на Олю, я хочу помочь ей быстрее прогрессировать, как педагогу.

"Помочь быстрее прогрессировать" можно поразному. Понимаю, что мнение касательно того, что у людей с отсутствием стажа нет необходимого опыта и знаний весьма расхожее. Хотя Оля еще до выпуска начинала преподавать в других школах, однако замечу, что два-три года стажа, я то же не могу назвать огромным педагогическим опытом, с высоты которого можно с легкостью давать советы. Ваш педагогический опыт я уважаю, но вспоминая время когда я учился в университете, могу отметить, что и вы в процессе корректировали свои методы. Я сейчас занимаю руководящую должность и имею в подчинении несколько отделов, в которых есть люди и руководители поработавшие в организации не один десяток лет, заняв высокое положение в подобной иерархии я весьма осторожно отношусь к выбору методов работы с персоналом, могу сказать что не по наслышке знаю что такое быть новичком в коллективе и занимать там положение "стажера".
У меня есть всего одна просьба, относиться к Оле деликатней. Я вижу что она старается, она работает дома, приходя с работы, не смотря на копеечную зарплату, она пытается не просто налепить заданий, но сделать их красивыми, современными (красочными, с качественной графикой, которая нравится детям) и интересными, она пишет отчеты длинной не в три строки из двух слов (а ведь на это уходит не мало времени), она старается завоевать уважение детей (я был на некоторых ее уроках).. хотелось бы что бы этот труд уважали.

Михаил Долинский:

еще вариант олимпиада между классами - какой класс в сумме решит больше задач

Эта идея кажется интересной. Вот только на сколько я знаю классы обычно делятся по уровню учеников. А следовательно и уровни успеваемости и мотивации могут быть разными. Уже вроде бы с 3го класса идет градация, 4е классы "А" и "В" в которых преподает Ольга Копиченко сильнее чем "Б", вероятно от того им заниматься интересней, то же и с пфтыми, и с шестыми в которых преподает Оля Козляковская. Заинтересовать "трудных" детей из отстающих классов на мой взгляд гораздо более сложная задача, а вот соревнования между заведома разными по уровню соперниками могут не принести успеха в виде мотивации.

Михаил Долинский:

И, как мне кажется ,главное, чего пока не хватает Оле Козляковской - это ЦЕЛИ стратегической.

Мне кажется я понимаю о чем речь, но, если можно, уточните что вы имеете ввиду?

Михаил Долинский:

Нужно, наверно,
- искать слова убедительные для него
- сделать занятия интересными для него

Тут уже и мне стало интересно, если вам не сложно, то поделитесь опытом и подскажите какими словами и заданиями можно мотивировать ребенка которому не нравится то чем его заставляют заниматься родители?
______________________
"Пх’нглуи мглв’нафх Ктулху Р’льех вгах’нагл фхтагн! Фхтагн! Фхтагн!"(с) Говард наш Лавкрафт

Мой профиль

Александр (aka MagiC) Зорин:

Михаил Долинский:

В прошлом году у Оли Копиченко почти все второклассники занимались программированием к концу учебного года, причем занимались старательно.

Сжатость отчетов или их отсутствие, не повзоляют оценить этого в полной мере.

В данном случае достаточно статистики - там видно сколько человек занимались программированием на конец учебного года и сколько заданий они выполняли за одно занятие. Кроме того лично я несколько раз попадал и на сами занятия.

Михаил Долинский:

Да Саша ты вникаешь совсем неглубоко. И цель у тебя не обсуждать наши проблемы, а защитить Олю Козляковскую "от моих нападок". Цель безусловно благородная. Но я и не собирался нападать на Олю, я хочу помочь ей быстрее прогрессировать, как педагогу.

"Помочь быстрее прогрессировать" можно поразному.
Абсолютно согласен. Более того, могу согласиться, что тебе мои методы вообще могут показаться неправильными. Делаю, как умею

У меня есть всего одна просьба, относиться к Оле деликатней.

Я постараюсь.

Я вижу что она старается, она работает дома, приходя с работы, не смотря на копеечную зарплату, она пытается не просто налепить заданий, но сделать их красивыми, современными (красочными, с качественной графикой, которая нравится детям) и интересными, она пишет отчеты длинной не в три строки из двух слов (а ведь на это уходит не мало времени), она старается завоевать уважение детей (я был на некоторых ее уроках).. хотелось бы что бы этот труд уважали.

Саша если бы я не уважал Олю и ее труд, я вообще не стал бы
а) приглашать ее в СШ27
б) критиковать ее работу.
Именно потому, что я уважаю и высоко ценю и Олю, и ее труд, я стараюсь (как могу) помочь ей - именно критикой и советами, ну и практической помощью, когда могу.

Михаил Долинский:

И, как мне кажется ,главное, чего пока не хватает Оле Козляковской - это ЦЕЛИ стратегической.

Мне кажется я понимаю о чем речь, но, если можно, уточните что вы имеете ввиду?

В широком смысле наши стратегические цели представлены здесь

3. Стратегические цели

- на уроки информатики все ученики 1-5 классов идут с удовольствием
- уроки проходят максимально эффективно:
"на каждом занятии каждую минуту работает каждый ученик на пределе своих возможностей"
- хотя бы два ученика из каждого класса ходят заниматься дополнительно хотя бы в один из дней:
среда, суббота, воскресенье
- хотя бы два ученика из каждого класса работают дома
в тетрадях или на сайте
- фиксация в отчетах идей по развитию электронных курсов
и средств сопровождающего неэлектронного обучения
- развитие электронных курсов и сопровождающих средств
- Козляковской и Копиченко пройти собственноручно "Начинаем программировать"
.... чтобы "из первых рук" понимать, чему собственно мы хотим научить
.... предложить изменения в "Начинаем программировать" и "Учимся думать"
- один из перспективных критериев оценки нашей работы в СШ27:
сколько учеников СШ27, закончивших 5 классов, прошли полностью "Начинаем программировать"

В узком же смысле - чтобы у Оли появились ученики, участвующие и побеждающие в олимпиадах. (Как прямое следствие решения стратегических задач). А для этого за каждую "маленькую звездочку" (пусть пока больше потенциальную), нужно бороться и искать способы этой борьбы.

Михаил Долинский:

Нужно, наверно,
- искать слова убедительные для него
- сделать занятия интересными для него

Тут уже и мне стало интересно, если вам не сложно, то поделитесь опытом и подскажите какими словами и заданиями можно мотивировать ребенка которому не нравится то чем его заставляют заниматься родители?
Саша, ты сейчас занимаешься флеймом, у меня на него нет времени и желания.
Я не говорил, что знаю ответы на все вопросы, я предлагаю нам всем вместе (мне и Олям, тебе то это не надо) их искать. Перед Олями и Машей с детьми из начальной школы здесь работали другие учителя, у которых дети поголовно ПОД ПАРТАМИ прятались, чтобы не ходить на информатику вообще. Сейчас ситуация принципиально иная. И все равно "нет предела совершенству". Моя критика (как ты думаешь) направлена на то, чтобы было ЕЩЕ ЛУЧШЕ. И мне кажется именно критический анализ того, что я делаю сам, и того, что делают мои соратники - это ОСНОВА нашего продвижения вперед.

Мой профиль

Михаил Долинский:

Саша если бы я не уважал Олю и ее труд, я вообще не стал бы
а) приглашать ее в СШ27
б) критиковать ее работу.
Именно потому, что я уважаю и высоко ценю и Олю, и ее труд, я стараюсь (как могу) помочь ей - именно критикой и советами, ну и практической помощью, когда могу.

Спасибо, я думаю очень хорошо что вы об этом написали.. для Оли это будет важно. Ее успехи радуют и меня, мне нравится видить что она счастлива и довольна тем что она делает.

Михаил Долинский:

Саша, ты сейчас занимаешься флеймом, у меня на него нет времени и желания.

Отнюдь, то что вы написали показалось мне интересным и я хотел бы узнать ответ на вопрос который задал, собственно поэтому и спрашивал.
Это будет полезно:
- мне, так как потенциально у меня то же могут быть дети;
- Олям, так как они работают с детьми и вопрос мотивации думаю один из основных.

Я думал вы знаете ответ на этот вопрос..

Михаил Долинский:

Я не говорил, что знаю ответы на все вопросы, я предлагаю нам всем вместе (мне и Олям, тебе то это не надо) их искать.

Не люблю когда за меня решают, а вы сразу включили меня в круг людей бесполезных и "незнающих". Был бы помоложе мог бы и обидиться

Хмм.. я тут подумал, а может среди детей опрос провести, спросить тех кто занимается и кому нравится почему они ходят заниматься, почему они хотят заниматься и что им нравится в занятиях. Записать мнения и проанализировать, вдруг будет полезно?

Михаил Долинский:

Моя критика (как ты думаешь) направлена на то, чтобы было ЕЩЕ ЛУЧШЕ. И мне кажется именно критический анализ того, что я делаю сам, и того, что делают мои соратники - это ОСНОВА нашего продвижения вперед.

С этим я полностью согласен. И я ни сколько не утверждаю, что вы зря критикуете, критика как соль, "без нее пресно, но главное не пересолить".
______________________
"Пх’нглуи мглв’нафх Ктулху Р’льех вгах’нагл фхтагн! Фхтагн! Фхтагн!"(с) Говард наш Лавкрафт

Мой профиль

Михаил Долинский:

Предлагаю рассмотреть вопрос о "походе к детям навстречу".
СЕГОДНЯ конструктор позволяет легко делать задания на синтез из ПРОИЗВОЛЬНЫХ рисунков.
Можно между танграмами (или вместо некоторых танграмов) поставить такие задания с красивыми рисунками из популярных у детей сегодня мультиков например.

Замененные задания конечно не удалять, а перенести например в Техминимум. Танграм

ЭТо было бы большой шаг на встречу, конечно я сделаю задания в ближайшее время и попробуем внедрить.

Мой профиль

1 В класс, 25 ноября, пятница (10 чел)

Результаты:
Число (322):
Сумма
 1   Лосев Александр    Сумма 4 чисел\1НП\3 - "Набрать Паскаль программу"

Учимся думать 2011 (612):
27   Шаповалова Дарья   15:17:27 (541)
Учимся думать 2011 - 4
 3   Кущенко Тимофей    Аналогия-2\1х3\501 - "Аналогия (L2 / L1 / L3)"
Учимся думать 2011 - 3
 4   Жовнер Евгений     Синтез\Танграм\9. Корона\256 - "Корона"
 1   Новосельцев Никита Синтез\Танграм\6. Фигурист\НП\1 - "Фиругист подводящие"
14   Расули Абдуллах    Позиционирование\Раскрась по образцу\206 - "Мозаика"
Учимся думать 2011 - 2
15   Сайкова Алина      Синтез\Сложить картинку по образцу\134 - "Чей малыш?"

Техминимум. Танграм (249):
Геометрические фигуры из др. фигур
13   Новосельцев Никита треугольник2. Перевернут (сложно)\93 - "треугольник2. Первернут (сложно)"
25   Михайлова Евгения  треугольник2 (сложно)\НП\1 - "треугольник2 (легко)"
4 треугольника
15   Рогова Анна        71 - "4тр20"

Техминимум. Аналогия (47):
2x2
26   Кущенко Тимофей    3 - "Алфавит в картинках 1"

 Техминимум. Учимся считать (110):
Цифра 4
10   Кабкова Анна       53 - "Больше-меньше (4,3)"

Лосев Саша занимается самостоятельно, знает что делать, если не получается задача, знает как работать в паскале с горячими клавишами, все может делать абсолютно без моей помощи.
Кущенко Тимофея отправила сегодня в Техминимум с аналогией, были проблемы с аналогией в основном курсе. Были небольшие проблемы и в техминимуме, надеюсь, что мы с ними разобрались, но завтра на дополнительных занятиях уже точно можно будет сказать, понял он все или не до конца.
Жовнер Женя не был сегодня в школе, пришел на урок на 15 последних минут, успел сделать не очень много заданий.
Новосельцев Никита прошел Техминимум с танграмом, отправила его в основной курс. Расстроился, что результаты опять обнулились, успокоила его и сказала, что все баллы у него сохранились.
Рогова Анна сегодня не очень хорошо занималась, было видно, что ей уже надоело заниматься в техминимуме. Планирую на следующем уроке уже перевести ее в основной курс.
Все отметились оранжевым.

Мой профиль

1 А класс, 25 ноября, пятница (10 чел)

Результаты:
Учимся думать 2011 (612):
Учимся думать 2011 - 4
 3   Сельвич Михаил   Синтез\Домино с буквами\Гориз.\НП\519 - "3 слова (с примером)"
Учимся думать 2011 - 3
24   Репнин Егор      Ассоциация\323 - "Профессии - 4"
 4   Лапин Николай    Синтез\Танграм\10. Церковь\257 - "Церковь "
Учимся думать 2011 - 2
17   Савостов Саша    Запоминание\Посчитай картинки\НП\1 - "1 рисунок"
 4   Лахвич Полина    Синтез\Компоненты танграма\НП\1 - "Ракета с подсказкой"
 8   Трухан Даниил    Синтез\Компоненты танграма\128 - "Ракета"

Техминимум. Танграм (249):
4 треугольника
12   Никитенко Катя   71 - "4тр20"
15   Нетылькина Арина 70 - "4тр19"
16   Михаленко Антон  61 - "4тр8"

 Техминимум. Учимся считать (110):
Цифра 0
10   Михеев Павел     80 - "Контроль (3,4,1,2,3,0,+,-)"

Отчет напишу завтра, сегодня мне срочно нужно уйти к врачу.

Мой профиль

Александр (aka MagiC) Зорин:

Михаил Долинский:

Саша если бы я не уважал Олю и ее труд, я вообще не стал бы
а) приглашать ее в СШ27
б) критиковать ее работу.
Именно потому, что я уважаю и высоко ценю и Олю, и ее труд, я стараюсь (как могу) помочь ей - именно критикой и советами, ну и практической помощью, когда могу.

Спасибо, я думаю очень хорошо что вы об этом написали.. для Оли это будет важно. Ее успехи радуют и меня, мне нравится видить что она счастлива и довольна тем что она делает.

Меня тоже очень радуют успехи наших учителей (и Оли в том числе) и наших учеников (и Олиных в том числе). И единственная реальная плата за эту работу - это именно то, что нам нравится что мы делаем, и что у нас получается. Как ты справедливо заметил денежная оплата здесь подкачала ...

Михаил Долинский:

Саша, ты сейчас занимаешься флеймом, у меня на него нет времени и желания.

Отнюдь, то что вы написали показалось мне интересным и я хотел бы узнать ответ на вопрос который задал, собственно поэтому и спрашивал.
Это будет полезно:
- мне, так как потенциально у меня то же могут быть дети;
- Олям, так как они работают с детьми и вопрос мотивации думаю один из основных.

Я думал вы знаете ответ на этот вопрос..

Михаил Долинский:

Я не говорил, что знаю ответы на все вопросы, я предлагаю нам всем вместе (мне и Олям, тебе то это не надо) их искать.

Не люблю когда за меня решают, а вы сразу включили меня в круг людей бесполезных и "незнающих". Был бы помоложе мог бы и обидиться

Саша - это опять из области флейма. Я не "включал тебя в круг "бесполезных и незнающих", я написал только, что нам ПО ДОЛГУ СЛУЖБЫ (и по велению сердца

) важно искать ответы на эти вопросы. А у тебя по долгу службы другие вопросы и другие ответы. Но я не возражаю, если ты будешь "по велению сердца" следить за нашей деятельностью, задавать вопросы и предлагать свои ответы.

Хмм.. я тут подумал, а может среди детей опрос провести, спросить тех кто занимается и кому нравится почему они ходят заниматься, почему они хотят заниматься и что им нравится в занятиях. Записать мнения и проанализировать, вдруг будет полезно?

Собственно что-то такое Оли и делают - причем после каждого занятия у каждого ребенка, который как-то был недоволен. Твое же предложение более масштабно и трудоемко. Но Олям решать, реализовывать его или нет.

Михаил Долинский:

Моя критика (как ты думаешь) направлена на то, чтобы было ЕЩЕ ЛУЧШЕ. И мне кажется именно критический анализ того, что я делаю сам, и того, что делают мои соратники - это ОСНОВА нашего продвижения вперед.

С этим я полностью согласен. И я ни сколько не утверждаю, что вы зря критикуете, критика как соль, "без нее пресно, но главное не пересолить".

Может оно и так, но я в работе с людьми, которых уважаю и которым доверяю (других я вообще не критикую - нет смысла), придерживаюсь другого принципа - "Критика как масло, а маслом кашу не испортишь"

Мой профиль

Ольга Козляковская:

1 В класс, 25 ноября, пятница (10 чел)
Лосев Саша занимается самостоятельно, знает что делать, если не получается задача, знает как работать в паскале с горячими клавишами, все может делать абсолютно без моей помощи.

И это прекрасно. Постарайся закрепить его положительное отношение к предмету. Ну и надо и самой стремиться и его устремить весной выступить достойно на олимпиаде. Также надо рассказать ему про кубок. С декабря он может принимать участие в борьбе за призы.

Кущенко Тимофея отправила сегодня в Техминимум с аналогией, были проблемы с аналогией в основном курсе. Были небольшие проблемы и в техминимуме,

Может добавить какие-то задания в техминимум в этом месте?

Новосельцев Никита прошел Техминимум с танграмом, отправила его в основной курс. Расстроился, что результаты опять обнулились,

Почему обнулились?

Мой профиль

Михаил Долинский:

А у тебя по долгу службы другие вопросы и другие ответы. Но я не возражаю, если ты будешь "по велению сердца" следить за нашей деятельностью, задавать вопросы и предлагать свои ответы.

Благодарю.

Михаил Долинский:

Хмм.. я тут подумал, а может среди детей опрос провести, спросить тех кто занимается и кому нравится почему они ходят заниматься, почему они хотят заниматься и что им нравится в занятиях. Записать мнения и проанализировать, вдруг будет полезно?

Собственно что-то такое Оли и делают - причем после каждого занятия у каждого ребенка, который как-то был недоволен. Твое же предложение более масштабно и трудоемко. Но Олям решать, реализовывать его или нет.

Я знаю что похожая схема у вас уже работает и дети, которые недовольны уроком могут выразить свою критику, поэтому и предложил узнать у детей которые двольны, что нравится им.
И да, это протребует времени и усилий.. поэтому я просто предложил, а вам и Олям уже решать стоящая ли идея.

______________________
"Пх’нглуи мглв’нафх Ктулху Р’льех вгах’нагл фхтагн! Фхтагн! Фхтагн!"(с) Говард наш Лавкрафт

Мой профиль

Кстати Саша, Оля Копиченко ответила в своей теме

Я также высказался там.

Возможно и у тебя есть что добавить/возразить?

Мой профиль

Ольга Козляковская:

Михаил Долинский:

Предлагаю рассмотреть вопрос о "походе к детям навстречу".
СЕГОДНЯ конструктор позволяет легко делать задания на синтез из ПРОИЗВОЛЬНЫХ рисунков.
Можно между танграмами (или вместо некоторых танграмов) поставить такие задания с красивыми рисунками из популярных у детей сегодня мультиков например.

Замененные задания конечно не удалять, а перенести например в Техминимум. Танграм

ЭТо было бы большой шаг на встречу, конечно я сделаю задания в ближайшее время и попробуем внедрить.

Я тут подумал, есть еще вариант - "меньшей кровью" мне кажется. Конструктор позволяет подгружать фоновый рисунок. Можно фоновый рисунок просто менять в каждом задании (или в каждом втором/третьем задании) в трудных местах.
Это ведь проще сделать, чем новое задание?

Можно попробовать, посмотреть что получится, а потом решать, и если нужно все-таки ставить новые задания на синтез картинок вместо синтеза Танграма.

Возникла хотелка к Юре Решетько.
Автоматом разрезать квадратный рисунок на ТАНГРАМНые куски
(можно также автоматом дополнять произвольный неквадратный рисунок до квадрата).

Мой профиль

26 ноября, суббота, 8 человек

Результаты:
Учим слова (медленно) (50):
По рисунку написать английское слово
 3   Душкова Татьяна PROGRAM - END\PROGRAM (контроль)\PROGRAM (обучение) - 4\НП\1 - "PROGRAM (обучение - подсказка) - 4"

Пропедевтика слов (208):
Набрать по образцу
32   Астапенко Ксюша VAR (обучение)\33 - "VAR (с клавиатурой)"
11   Душкова Татьяна program\Перестановка букв\15 - "Перестановка ПРОГРАММА с программой (англ)"

Учимся думать 2011 (612):
24   Астапенко Ксюша 13:37:26 (539)
Учимся думать 2011 - 4
 2   Киреенко Семен  Аналогия-2\1х3\2, 1, 3\496 - "Тачки"
10   Душкова Татьяна Сравнение\Найди отличия - 3\450 - "Цветные квадратики и кружочки"
Учимся думать 2011 - 3
30   Михеев Павел    Учимся считать\Простая арифметика\393 - "Разность2(6-9)"
44   Репнин Егор     Учимся считать\Ввод цифр\Контрольные задания\367 - "Ввод (все цифры по порядку)"
17   Делемень Лера   Синтез\Танграм\1. Всадник\НП\248_1 - "Всадник.п1"

Техминимум. Аналогия (47):
21   Кущенко Тимофей 01:21:37 (47)
2x2
34   Киреенко Семен  3 - "Алфавит в картинкаx 4"

 Техминимум. Учимся считать (110):
Сумма
23   Михеев Павел    103 - "12"
Цифра 0
38   Кабкова Анна    91 - "79"
Цифры 1 и 2
16   Репнин Егор     17 - "Больше-меньше 2"

Астапенко Ксюша сегодня начала "Пропедевтику", получила пропись, чему несказанно обрадовалась. Задала домашнее задание ей первое слово. На протяжении урока вопросов у нее почти не было, только однажды она забыла как пишется слово и не знала, что делать. Я напомнила, что у нас есть "не знаю" и она выполняла уже все самостоятельно.
В конце урока стала плакать, когда дети стали уходить, испугалась, что мама за ней не придет. Я уточнила, вдруг ей просто задания не нравятся, может они сложные или что-то не получается, но она сказала, что все хорошо и просто ждет маму. Пришла мама и Ксюша занималась еще около 20 минут вместе с мамой.
Душкова Таня и Душков Влад занимаются и дома, научились перескакивать на разные курсы, поэтому Таня сразу не смогла найти "У.д.", а вообще была на "Строки", потом даже успела сделать несколько заданий в "Учим слова (медленно)", возникает мысль, что в этом курсе могут даже заниматься дети, которые не учили слова

, Влад помог ей потом прийти в "Пропедевтику"
Благополучно вернули Таню в ее курс "У.д.".
Киреенко Семен сегодня работал с очень сложными заданиями в аналогии, перевела его в техминимум потренироваться, все равно было тяжеловато, иногда возникает мысль, что он просто невнимательный. В моей присутствии он еще делает сложные задания, а без меня уже смотрит по сторонам. ОТметился сегодня зеленым, т.к. сказал, что задания были очень сложными.
Кабкова Анна занималась в "Техминимум.У.сч.", есть определенные проблемы, которые не решает наш техминимум:
1. Аня не знает как называются цифры, т.е. ей трудно объяснять задания;
2. Аня не знает как пишутся цифры, начиная с 2, для того чтобы понять задание она про себя считает до 10 и одновременно на клавиатуре смотрит эти цифры (ее собственный метод). Наши многочисленные задания почему-то все равно ей не помогли.
Разговаривала с ее мамой, она сказала, что дома они не занимаются, только делают то, что задают в школе, а в школе как раз сейчас только 2 и 3 числа проходят. Работать с палочками она не умела, примеры она не знает как составляются, знаки + и - сначала путала.
Кущенко Тимофей тоже сегодня занимался в техминимуме с аналогией, у него все получалось без моей помощи, только в самом начале я показала, что нужно делать в заданиях.

Мой профиль

1.Лера Демидель
2.Павел Мехеев
3. Егор Репнин
Лера Демидель немного мучалась с отличиями, но потом все получалось. Павел Мехеев не знал как решить 5+0, я ему объяснила , что число остается тем же если к нему прибавляешь/отнимаешь 0, он это сразу понял и все решал правильно в отличие от Кабковой Анны. Егор Репкин занимался полностью самостоятельно, бабушка его благодарила Ольгу за такие занятия, на которые внук летит с удовольствием заниматься. Все отметились оранжевым

Мой профиль

Михаил Долинский:

Я тут подумал, есть еще вариант - "меньшей кровью" мне кажется. Конструктор позволяет подгружать фоновый рисунок. Можно фоновый рисунок просто менять в каждом задании (или в каждом втором/третьем задании) в трудных местах.
Это ведь проще сделать, чем новое задание?

Не совсем поняла для чего в заданиях делать фоновый рисунок и почему это будет проще, поэтому начну наверное делать задания как и планировала.

Михаил Долинский:

Можно попробовать, посмотреть что получится, а потом решать, и если нужно все-таки ставить новые задания на синтез картинок вместо синтеза Танграма.

Я бы все же не вместо танграма ставила, а вместе с танграмом.

Михаил Долинский:

Возникла хотелка к Юре Решетько.
Автоматом разрезать квадратный рисунок на ТАНГРАМНые куски
(можно также автоматом дополнять произвольный неквадратный рисунок до квадрата).

Мне такая "хотелка" очень нравится.