Форум DL

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2 В класс, 10 октября, понедельник (6 чел)
Поведение Гиталева Артема и Попова Влада просто ужасно, я специально разделили Попова и Гиталева, чтобы они ходили отдельно друг от друга, но в понедельник Попов тоже попросился и я разрешила.

Надо поговорить с обоими и возможно ОБОИХ НЕ БРАТЬ на следующий урок.

Приходилось несколько раз поднимать всех детей, чтобы все перестали разговаривать.

Не пойму - Гиталев и Попов в этом виноваты?

Гиталев и Попов учились себя вести за партами.
Мне кажется, что Гиталева кто-то подменяет, когда он приходит заниматься сам, то я вижу ребенка, который пришел заниматься, когда он приходит на мои уроки с классом, то у него единственная цель, которую я вижу, это выпендриваться перед Поповым Владом, плохо себя вести.
Когда Гиталев занимается без Попова ситуация становится намного лучше и Попову разделение идет на пользу.

Хорошо, что ты поняла причины. Теперь надо сделать правильные выводы.

Мой профиль

Михаил Долинский:

Не пойму - Гиталев и Попов в этом виноваты?

Они совершенно не реагируют на замечания, а все остальные за ними повторяют, особенно это характерно для Джелилова Искандера и Даны Кушниревич.

Мой профиль

2А + 2Б (Курицкий Ренат и Буякевич Данила) 11 октября, вторник, 14 человек

Результаты:
Учимся думать 2011 (613):
Учимся думать 2011 - 4
37   Буякевич Данила    Запоминаем наши слова\608 - "2 рисунок"
 3   Позняк Алина       Синтез\Домино с буквами\Горизонтально\522 - "4 слова"
10   Воинов Игорь       Синтез\Танграм\36. Цапля - з\НП\2 - "Цапля"
15   Курицкий Ренат     Сравнение\Найди отличия - 3\477 - "Кружки с радиусом"
Учимся думать 2011 - 3
59   Былинский Никита   Учимся считать\Простая арифметика\407 - "Разность1(1-5)"
81   Теленченко Никита  Учимся считать\Простая арифметика\402 - "Сумма3(1-5)"
33   Караев Алишер      Сравнение\Найди отличия - 2\225 - "Букашки"
77   Плющай Дарья       Позиционирование\Позиция\190 - "4х4 сл"
79   Коржов Александр   Позиционирование\Посложнее\Позиция (три поля)\184 - "3 x 4"
Учимся думать 2011 - 2
60   Пашковская Анна    Ассоциация\174 - "Мои первые буквы - 6_1"
43   Зенченко Владислав Синтез\Компоненты танграма\НП\119 - "Распускающийся цветок "
18   Нерушева Анастасия Синтез\Компоненты танграма\107 - "Большой параллелограмм 1"
Учимся думать 2011 - 1
18   Лещинская Карина   Сравнение\Найди отличия\19 - "Морковки"
18   Роговский Богдан   Сравнение\Найди отличия\19 - "Морковки"

Пришли сегодня 2 новых человека Лещинская Карина и Роговский Богдан, занимались они хорошо и сказали, что задания им понравились. К концу урока "сломался" опять 6 компьютер на котором сидела Алина, она немного расстроилась потому что там набирала программу и я посадила ее за компьютер Нерушевой Насти, которую забрали к тому времени. Она стала заниматься в "Учимся думать".
Трудностей почти не было, кроме задания, где необходимо обвести контуры фигуры (Курицкий Ренат ленился выполнять трудное задание), задания с аналогией (Буякевич Данила никак не мог правильно посчитать арифметические примеры в аналогии). Были недовольны танграмами (Зенченко, Воинов)
Все занимались хорошо и оценили свою работу на уроке оранжевым цветом.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

Михаил Долинский:

Не пойму - Гиталев и Попов в этом виноваты?

Они совершенно не реагируют на замечания, а все остальные за ними повторяют, особенно это характерно для Джелилова Искандера и Даны Кушниревич.

Значит вполне разумно не взять их один раз на занятия, а не поймут - так и больше.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2А + 2Б (Курицкий Ренат и Буякевич Данила) 11 октября, вторник, 14 человек
Пришли сегодня 2 новых человека Лещинская Карина и Роговский Богдан, занимались они хорошо и сказали, что задания им понравились.

Несмотря на то, что они новенькие - они во втором классе и вопрос ДРУГОЙ. Они оценивают СВОЮ работу и свое поведение на уроке.

Трудностей почти не было, кроме задания, где необходимо обвести контуры фигуры (Курицкий Ренат ленился выполнять трудное задание), задания с аналогией (Буякевич Данила никак не мог правильно посчитать арифметические примеры в аналогии). Были недовольны танграмами (Зенченко, Воинов)

Сказал А, говори и Б... Отметила факты - и какие выводы?

Мой профиль

121911 Шерстобитова Анастасия Читает условие задачи 496. Квадрат в курсе Информатика 2011-2012

Или это кто-тоиз учителей что-то делает?

Или диверсанты назад детей переводят?

Мой профиль

Михаил Долинский:

Ольга Козляковская:

2А + 2Б (Курицкий Ренат и Буякевич Данила) 11 октября, вторник, 14 человек
Пришли сегодня 2 новых человека Лещинская Карина и Роговский Богдан, занимались они хорошо и сказали, что задания им понравились.

Несмотря на то, что они новенькие - они во втором классе и вопрос ДРУГОЙ. Они оценивают СВОЮ работу и свое поведение на уроке.

Они и отмечались как и все - оранжевым и вопрос для них был как и у других: "как они оценивают свою работу", а отдельно они подошли и сказали, что понравились задания и было интресно.

Мой профиль

Тогда так и нужно сразу писать - не будет лишних вопросов

Мой профиль

12 октября, среда, 2 человек

Результаты:
ПП-1. Число (323):
ПП-1. Число
 9   Гиталев Артем      Сложные примеры\Прибавить несколько раз\1НП\кн2_ПЧ57 - "L+2"

Пропедевтика слов (208):
Набрать по образцу
19   Рогачева Маргарита writeln\Перестановка букв\НП\1 - "Перестановка + клавиат. ПИСАТЬ с писать (англ)"

Мой профиль

2 А класс, 13 октября, четверг (9 чел)

Результаты:
Учимся думать 2011 (613):
Учимся думать 2011 - 4
12   Позняк Алина        Аналогия-2\1х3\2, 1, 3\534 - "Аналогия машины"
76   Теленченко Никита   Сравнение\Найди отличия - 3\479 - "Кружки с радиусом (красный, желтый, белый)"
Учимся думать 2011 - 3
50   Степанян Богдан     Ассоциация\323 - "Чей малыш? - 2"
69   Плющай Дарья        Синтез\Танграм\10. Церковь\259 - "Церковь "
55   Савенок Карина      Синтез\Танграм\5. Навеселе\254 - "Навеселе"
79   Пашковская Анна     Синтез\Танграм\4. Отдыхающий\253 - "Отдыхающий"
94   Нерушева Анастасия  Позиционирование\Раскрась по образцу\201 - "Mazaika142"
111   Шелюто Даниил       Позиционирование\Посложнее\Позиция (четыре поля)\188 - "3 х 4"
Учимся думать 2011 - 2
58   Калюшенко Сергей    Воображение\2. Веселая логика\150 - "Веселая логика - 2"

Техминимум. Аналогия (47):
2x2
33   Позняк Алина        2 - "Алфавит в картинка2"

Алина дошла до аналогии и стало трудно, перевела ее в техминимум и она очень бойко стала там работать. Теленченко Никите очень понравились задания, где необходимо обвести контуры фигуры (единственный ребенок, которому это понравилось, хотя и у него были с этим заданием трудности и у него не сразу получалось).
Все занимались хорошо и все отметились оранжевым.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2 А класс, 13 октября, четверг (9 чел)
Алина дошла до аналогии и стало трудно, перевела ее в техминимум и она очень бойко стала там работать.

Здорово, что у нас появился такой техминимум. Вопросов два
1) Собираешься ли ты его развивать дальше?
2) Сможет ли Алина также бойко работать в основном курсе, когда пройдет нынешний техминимум?

Теленченко Никите очень понравились задания, где необходимо обвести контуры фигуры (единственный ребенок, которому это понравилось, хотя и у него были с этим заданием трудности и у него не сразу получалось).

Пожалуйста, дай прямую ссылку, я не представляю, о каком задании идет речь (пока писал, придумал версию - на разрезание танграмов?)

Все занимались хорошо и все отметились оранжевым.

ИДЕАЛЬНЫЙ ВАРИАНТ, к которому и нужно стремится ежедневно.

Мой профиль

Михаил Долинский:

Вопросов два
1) Собираешься ли ты его развивать дальше?
2) Сможет ли Алина также бойко работать в основном курсе, когда пройдет нынешний техминимум?

1) Я буду его развивать, если ребенок так и не сможет выполнять задания основного курса, пока я считаю там не нужно добавление.
2) Посмотрю в субботу. Мне кажется, что сможет.

Пожалуйста, дай прямую ссылку, я не представляю, о каком задании идет речь (пока писал, придумал версию - на разрезание танграмов?)

Разделение-ваза

Мой профиль

Спасибо за ответы. Не забудь отписаться как Алина отработает в следующий раз и что будет с Техминимумом.Аналогия в результате.

Мой профиль

2 Б класс, 14 октября, пятница (10 чел)

Результаты:
Пропедевтика слов (208):
Набрать по образцу
73   Буякевич Данила      74 - "Вставить букву в слове LONGINT - 6"

Учимся думать 2011 (613):
 6   Буякевич Данила      06:48:13 (612)
Учимся думать 2011 - 4
20   Нагуло Анжелика      Аналогия-3\Арифметические примеры\16 - "L2+L3+L4=r1 / r1-L1=r2"
16   Шерстобитова Анастасия Синтез\Танграм\51. Звездолет - двойной\517 - "Звездолет.Двойной"
11   Хвей Никита          Синтез\Танграм\34. Рабочий-1\НП\1 - "Рабочий-1.Подводящее"
 5   Старотиторова Варвара Сравнение\Найди отличия - 2\4 - "Цветные кружочки"
Учимся думать 2011 - 3
 9   Грищенко Маргарита   Синтез\Сложить картинку по образцу\278 - "Шахматы"
 5   Чоботова Анастасия   Синтез\Танграм\21. Шатер \НП\1 - "Шатер.Подводящее"
 3   Антипова Анастасия   Синтез\Танграм\6. Фигурист\255 - "Фигурист"
12   Дашук Дарья          Позиционирование\Позиция\7 - "5х5 сл"
Учимся думать 2011 - 2
11   Шаховская Диана      Синтез\Компоненты танграма\102 - "2 квадрата 2"

Техминимум. Танграм (249):
2 треугольника
40   Шаховская Диана      41 - "2тр12"

На уроке было 11 человек, Медведевой Иры нет в результатах, т.к. она не сделала ни одного задания.
Сегодня на уроке у Медведевой Иры случилась истерика, причем настолько сильная, что испугала и меня и детей. Случилась она из-за того, что Ира не запомнила написание даже первых слов program и longint и была достаточно давно на уроке. После очередного раза, когда ее выбросило на подводящие задания она стала плакать, я попыталась ее успакоить и мы даже попробовали сделать задания снова, на уговоры сесть за парту и вместе со мной выучить сложные слова она не согласилась, причем постоянно повтаряла, что это компьютер виноват, свою вину она так и не признала. Потом Данила сказал, что скоро ее догонит и это стало пределом, когда у нее началась истерика, она упала и стала биться в истерике, кричать и т.д. Это произошло так быстро, что я вообще не смогла соориентироваться, что делать. В итоге мы ее "успокоили" (т.е. она плакала, но не в истерике) и договорились с ней, что завтра (в субботу) мы постараемся вместе (без детей) решить ее проблему со словами, мне кажется, что возможно эту проблему решить с помощью рисования за партой. Не пропись, ни таблички, которые она помнит по прошлому году и которые ассоциируются у нее с трудной работой и запоминанием, мне кажется, не помогут ей, как просто рисование этих букв произольно на листочке, возможно тоже будем "учить пальчики", возможно возьмем большие буквы, в общем постараемся запомнить слова. Это конечно не решит проблемы, которая у нее есть: она сталкивается с трудностями - истерика.
В этом году она отказалась от тетради, но я попробую уговорить ее писать в ней.
Хвей Никита помучался сегодня с текстовой задачей с двумя треугольниками, т.к. не хотел делать подводящие задания (со мной вместе сделает одно задание, а когда я отхожу нажимает "я понял" и сидит над основным не знает как делать) и я не могла сразу понять, почему он делает подводящие и никак не может сделать основное. После 2го раза я заметила, что он халтурит и заставила его при мне сделать все подводящие задания, что помогло ему сразу же сделать основное и, что меня удивило, он так сильно обрадовался своим нелюбимым заданиям танграма.
Работу на уроке ребят я так и не успела оценить, т.к. мы были все поглащены Ирой, а все ребята, кроме Антиповой Насти, оценили свою работу оранжевым цветом.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2 Б класс, 14 октября, пятница (10 чел)
На уроке было 11 человек, Медведевой Иры нет в результатах, т.к. она не сделала ни одного задания.
Сегодня на уроке у Медведевой Иры случилась истерика, причем настолько сильная, что испугала и меня и детей. Случилась она из-за того, что Ира не запомнила написание даже первых слов program и longint и была достаточно давно на уроке. После очередного раза, когда ее выбросило на подводящие задания она стала плакать, я попыталась ее успакоить и мы даже попробовали сделать задания снова, на уговоры сесть за парту и вместе со мной выучить сложные слова она не согласилась, причем постоянно повтаряла, что это компьютер виноват, свою вину она так и не признала. Потом Данила сказал, что скоро ее догонит и это стало пределом, когда у нее началась истерика, она упала и стала биться в истерике, кричать и т.д. Это произошло так быстро, что я вообще не смогла соориентироваться, что делать. В итоге мы ее "успокоили" (т.е. она плакала, но не в истерике) и договорились с ней, что завтра (в субботу) мы постараемся вместе (без детей) решить ее проблему со словами, мне кажется, что возможно эту проблему решить с помощью рисования за партой. Не пропись, ни таблички, которые она помнит по прошлому году и которые ассоциируются у нее с трудной работой и запоминанием, мне кажется, не помогут ей, как просто рисование этих букв произольно на листочке, возможно тоже будем "учить пальчики", возможно возьмем большие буквы, в общем постараемся запомнить слова. Это конечно не решит проблемы, которая у нее есть: она сталкивается с трудностями - истерика.
В этом году она отказалась от тетради, но я попробую уговорить ее писать в ней.

Мне кажется, часть вины за происшедшее лежит на предыдущей работе с Ирой - точнее постоянных ей уступках. И, мне кажется, отстранение Иры от занятий на некоторый срок тоже помогло бы "привести ее в чуство". После того, как Вы выполните твою разумную программу по персональному изучению слов с Ирой и, когда и если она будет в нормальном состоянии, я бы на твоем месте ПОГОВОРИЛ с Ирой о ее поведении и сказал, что так на уроке себя вести нельзя, чтобы там ни случилось у нее с заданиями. И если такое повторится, я буду вынужден отстранить тебя от занятий до тех пор, пока ты не поймешь, "что такое хорошо, и что такое плохо".

Хвей Никита помучался сегодня с текстовой задачей с двумя треугольниками, т.к. не хотел делать подводящие задания (со мной вместе сделает одно задание, а когда я отхожу нажимает "я понял" и сидит над основным не знает как делать) и я не могла сразу понять, почему он делает подводящие и никак не может сделать основное. После 2го раза я заметила, что он халтурит и заставила его при мне сделать все подводящие задания, что помогло ему сразу же сделать основное и, что меня удивило, он так сильно обрадовался своим нелюбимым заданиям танграма.

Возникает несколько вопросов
1) Акцентировала ли ты Никите ПРИЧИНУ его проблем и потерь времени? Будет ли он в будущем быстрее и охотнее нажимать кнопку "Не знаю"?
2) Может и это задание вынести куда-то подальше в УД-5?
3) Можно ли в подводящих УБРАТЬ кнопку "я понял"?

Работу на уроке ребят я так и не успела оценить, т.к. мы были все поглощены Ирой

Именно то, что это очень плохо, обязательно надо Ире в спокойной атмосфере и разъяснить.

а все ребята, кроме Антиповой Насти, оценили свою работу оранжевым цветом

Сказала А, надо говорить и Б - как и почему оценила свою работу Антипова Настя?