Форум DL

Мой профиль

Михаил Долинский:

Ну вот наступил первый момент истины.
Как ты собираешься ПОМОГАТЬ ей преодолевать трудности?
Подбадривать - это хорошо. Но если я правильно понял, этого оказалось недостаточно.
Что еще?
Может и ее в техминимум перевести?
Ей ты высказывала недовольство ее работой? Каким цветом ты ее отметила?

Мне кажется, что ей просто не нравятся задания, их много и для того чтобы выполнить хотя бы 1 задание необходимо активно работать головой, а активно работать головой не очень хочется, когда кругом сидят ребята, которые набирают баллы в 2 раза быстрее и с более легкими заданиями. Если ее послать в техминимум, то это, мне кажется, только усугубит ее негативное отношение к танграму.
Она собирает без особых трудностей танграм (т.е. ей техминимум не нужен), только этим ей заниматься не нравится. Сегодня (в субботу) она прошла все танграмы и довольная выполняла дальше остальные задания и даже не хотела уходить домой, когда за ней пришли.
На уроке я сказала, что она могла бы работать лучше и отметила зеленым, но более явно я не высказывала ей недовольство и не ругала ее, она и так переживает, что делает мало заданий с танграмом.

Мой профиль

Перечитай свой текст - мне кажется, в нем есть противоречия ...

И все-таки
- есть проблема сложного танграма?

Может РАЗБАВИТЬ задания?

Например, так:

Завести 5-ый уровень

Перенести туда часть танграмов
и другие самые сложные задания из разных разделов

Мой профиль

Михаил Долинский:

И все-таки
- есть проблема сложного танграма?
Может РАЗБАВИТЬ задания?

Всего там 27 заданий танграма подряд. Начинается какое-то негодование ребят уже на "Паруснике" (7 задание). Я бы предложила просто разбавить задания, поменяв местами некоторые задания из Синтеза. Например: Разбить папку Танграм (у.д.-3/синтез)на 2 папки по 14 и 13 заданий и разделить их заданиями "Сложить картинки по образцу" или "Сложить фрукты". Так получится, что на одном уроке ребенок не будет сидеть только с танграмом, а сможет сделать еще и другие задания.

Завести 5-ый уровень
Перенести туда часть танграмов
и другие самые сложные задания из разных разделов

Пока кроме некоторых заданий танграма и заданий аналогии не знаю что туда можно будет поставить. Мне кажется 5ый уровень не нужен.

Мой профиль

2 Б класс, 26 сентября, понедельник (8 чел)

Результаты:
Учимся думать 2011 (613):
Учимся думать 2011 - 4
15   Медведева Ирина       Синтез\Танграм\39. Прыжок\505 - "Прыжок"
52   Буякевич Данила       Сравнение\Найди отличия - 2\464 - "Мишки - 2"
Учимся думать 2011 - 3
65   Нагуло Анжелика       Учимся считать\Выбор цифр\373 - "Выбор (радиокнопками)"
 5   Хвей Никита           Синтез\Танграм\16. Ракета\265 - "Ракета"
 7   Старотиторова Варвара Синтез\Танграм\8. Дельта\257 - "Дельта"
26   Грищенко Маргарита    Позиционирование\Раскрась по образцу\199 - "Мозаика"
60   Чоботова Анастасия    Позиционирование\Посложнее\Позиция (четыре поля)\188 - "3 х 4"
Учимся думать 2011 - 2
11   Дашук Дарья           Синтез\Компоненты танграма\101 - "Собака"

Хвей Никита сегодня плохо занимался, он как раз сейчас находится на 16 задании в танграме, лежал на стуле, постоянно слушал мои замечания, но не всегда слушался.
На прошлом уроке он работал в техминимуме, сегодня я его перевела опять в основной курс, он был этим недоволен, он-то хотел выполнять только легкие задания. Отметила его синим маркером, сам он свою работу не захотел отмечать.
Остальные работали в основном без проблем.
Сегодня дети 2го класса уходили в театр и нам дали время только 25 минут заниматься.

2В класс в театре, занятие пропало.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

Михаил Долинский:

И все-таки
- есть проблема сложного танграма?
Может РАЗБАВИТЬ задания?

Всего там 27 заданий танграма подряд. Начинается какое-то негодование ребят уже на "Паруснике" (7 задание). Я бы предложила просто разбавить задания, поменяв местами некоторые задания из Синтеза. Например: Разбить папку Танграм (у.д.-3/синтез)на 2 папки по 14 и 13 заданий и разделить их заданиями "Сложить картинки по образцу" или "Сложить фрукты". Так получится, что на одном уроке ребенок не будет сидеть только с танграмом, а сможет сделать еще и другие задания.

Завести 5-ый уровень
Перенести туда часть танграмов
и другие самые сложные задания из разных разделов

Пока кроме некоторых заданий танграма и заданий аналогии не знаю что туда можно будет поставить. Мне кажется 5ый уровень не нужен.

Придумывай КАК сделать лучше, обсуждай с Олей Копиченко и ДЕЛАЙ как лучше. Смотри на реакцию детей, опять думай, опять переделывай. Важно ПОСКОРЕЕ, чтобы быстрее придти к оптимальному варианту. Не нужен 5-ый уровень - не делайте его.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2 Б класс, 26 сентября, понедельник (8 чел)
Хвей Никита сегодня плохо занимался, он как раз сейчас находится на 16 задании в танграме, лежал на стуле, постоянно слушал мои замечания, но не всегда слушался.
На прошлом уроке он работал в техминимуме, сегодня я его перевела опять в основной курс, он был этим недоволен, он-то хотел выполнять только легкие задания. Отметила его синим маркером, сам он свою работу не захотел отмечать.

Я вот не понимаю, зачем создавать себе проблемы? Ты перевела его в Техминимум. Он там занимался с удовольствием. Ну и дала бы ему доделать техминимум!!! Ребенок должен заниматься в ЗОНЕ СВОЕГО БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ - и по навыкам, и по трудоемкости, и по сложности выполнения. Танграм сложен даже для сильных ребят. А ты Никиту туда ПЕРЕВЕЛА из недоделанного им Техминимума - и своими руками создала проблему и себе, и ребенку. Зачем

Мой профиль

Придумывай КАК сделать лучше, обсуждай с Олей Копиченко и ДЕЛАЙ как лучше. Смотри на реакцию детей, опять думай, опять переделывай. Важно ПОСКОРЕЕ, чтобы быстрее придти к оптимальному варианту. Не нужен 5-ый уровень - не делайте его.

Только обеспечивать ВОЗМОЖНОСТЬ возврата. То есть, если задание убираете из курса - не удаляйте его, а переносите в специальную папку в конце курса "К удалению".

Мой профиль

2А и 2Б класс, 29 сентября, четверг, 8 человек

Результаты:
Учимся думать 2011 (613):
Учимся думать 2011 - 4
24   Буякевич Данила       Структуризация\Стартовая расстановка шахмат\488 - "Расстановка"
Учимся думать 2011 - 3
36   Курицкий Ренат        Ассоциация\326 - "Чей малыш? - 5"
25   Беленкова Нина        Анализ\306 - "Раскраска - Стрелка"
27   Хвей Никита           Синтез\Сложи фрукты\292 - "Цветы"
11   Кандратов Матвей      Синтез\Танграм\25. Коттедж \274 - "Коттедж "
13   Старотиторова Варвара Синтез\Танграм\21. Шатер \270 - "Шатер"
20   Жуков Дмитрий         Синтез\Танграм\18. Чайка\267 - "Чайка"
55   Степанян Богдан       Сравнение\Найди отличия - 2\245 - "Белочка, Енот, Ящерица"

Кандратов Матвей сейчас находится на заданиях танграма, второй раз подрят отмечается синим и говорит, что плохо занимался, т.к. сделал мало заданий. Хвей Никита благополучно завершил часть танграмов и перешел к другим заданиям, сегодня он был доволен. Жуков Дима и Старотиторова Варвара тоже сейчас выполняют эти задания с танграмом, но в отличии от Никиты они не жалуются, Дима только иногда вздыхает.
Все хорошо сегодня занимались и отметились почти все оранжевым (кроме Матвея).

Мой профиль

Михаил Долинский:

Я вот не понимаю, зачем создавать себе проблемы? Ты перевела его в Техминимум. Он там занимался с удовольствием. Ну и дала бы ему доделать техминимум!!! Ребенок должен заниматься в ЗОНЕ СВОЕГО БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ - и по навыкам, и по трудоемкости, и по сложности выполнения. Танграм сложен даже для сильных ребят. А ты Никиту туда ПЕРЕВЕЛА из недоделанного им Техминимума - и своими руками создала проблему и себе, и ребенку. Зачем

На сколько я себе представляю нашу работу, нашей основной задачей всегда было помочь с помощью техминимума преодолеть трудности. Он не знал как делать задание - перевела его в техминимум, он дошел до заданий, где ему помогли понять как сделать задания в основном курсе, понял как сделать - пришел в основной курс и сделал задание. Я просто не считаю его неуспевающим учеником, он просто лодырь, не хочет делать сложные задания, но вполне с ними справляется без помощи кнопки "Не знаю", ему не нужен техминимум.
Дело в том, что ему нравилось там заниматься пока он не увидел себя в результатах последним, т.к. техминимум естестенно идет последним. Больше он там заниматься тоже не хочет.

Мой профиль

Тогда так и ПИШИ в отчете - он ПОПРОСИЛСЯ перевести себя обратно.
Ты же написала, что ТЫ ПЕРЕВЕЛА.

И в любом случае.

Ситуация, когда ты говоришь ученику (ВТОРОГО класса, тем более), а он тебя не слушает и не слушается, - НЕНОРМАЛЬНАЯ. И надо ДУМАТЬ, как добиться ИСКЛЮЧЕНИЯ таких ситуаций в будущем. Понятно, что с каждым учеником она может решаться ИНДИВИДУАЛЬНО.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

Михаил Долинский:

И все-таки
- есть проблема сложного танграма?
Может РАЗБАВИТЬ задания?

Всего там 27 заданий танграма подряд. Начинается какое-то негодование ребят уже на "Паруснике" (7 задание). Я бы предложила просто разбавить задания, поменяв местами некоторые задания из Синтеза. Например: Разбить папку Танграм (у.д.-3/синтез)на 2 папки по 14 и 13 заданий и разделить их заданиями "Сложить картинки по образцу" или "Сложить фрукты". Так получится, что на одном уроке ребенок не будет сидеть только с танграмом, а сможет сделать еще и другие задания.

Завести 5-ый уровень
Перенести туда часть танграмов
и другие самые сложные задания из разных разделов

Пока кроме некоторых заданий танграма и заданий аналогии не знаю что туда можно будет поставить. Мне кажется 5ый уровень не нужен.

Раньше было 55 танграмов подряд, я разбила на 27 (3 уровень) и 28 (4 уровень).
А почему на 14 и на 13??? Ведь на 7-ом танграме ребенок вздыхает. А если по 6 и разбавлять другими заданиями ("Сложить картинки по образцу" или "Сложить фрукты").
Или по пять для ровного счета.

Мой профиль

Мария Кугейко:

Раньше было 55 танграмов подряд, я разбила на 27 (3 уровень) и 28 (4 уровень).
А почему на 14 и на 13??? Ведь на 7-ом танграме ребенок вздыхает. А если по 6 и разбавлять другими заданиями ("Сложить картинки по образцу" или "Сложить фрукты").
Или по пять для ровного счета.

Я бы вообще разбила по 5 танграмов, но побоялась, что мое предложение не будет одобрено, поэтому предложила разбить хотя бы на 2 части, в любом случае я считаю, что это является на сегодня проблемой и ее нужно решить.

Мой профиль

Не понимаю этой фразы "... побоялась".
ТЕБЕ с детьми работать.
Предлагай, аргументируй, обсуждай (устно хотя бы с Олей Копиченко), принимай решение и делай !!!

Мои соображения (которые тоже можно проигнорировать) таковы.

Более красиво и естественно выглядит курс, когда
в нем есть некоторое количество уровней сложности.
И на каждом уровне сложности есть задания разных мыслительных операций
(тоже в порядке возрастания сложности).

Поэтому я бы все-таки предложил ввести необходимое количество уровней сложности,
чтобы СИНТЕЗ (танграм) встречался на каждом уровне только один раз.

И задания других видов тоже растащить по этим уровням сложности.
Тогда будет решена проблема подряд идущих танграмов
и у курса останется естественное представление и ОСНОВА для его последующего
естественного развития (добавления заданий в нужное место).

Альтернатива, предложенная Олей Козляковской - просто поперемешивать танграмы с другими заданиями
вроде решит текущую проблему, но, мне кажется, будет плохой основой для последующего развития.

Мой профиль

Михаил Долинский:

Альтернатива, предложенная Олей Козляковской - просто поперемешивать танграмы с другими заданиями
вроде решит текущую проблему, но, мне кажется, будет плохой основой для последующего развития.

Другие задания из текущей мыслительной операции, то есть только из синтеза - я так поняла.

Мой профиль

Во первых, это может и не так.
А то будет ЕЩЕ СЛОЖНЕЕ.
Во-вторых, и заданий у нас столько на синтез врядли есть.
В третьих, ИНТЕРЕСНЕЕ и легче, и полезнее для детей, чтобы между танграмами были задания на РАЗНЫЕ мыслительные операции.

Хотя согласен с Машей, что если танграм перемежать другими заданиями на синтез, то система нарушена не будет