Форум DL

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2 Б класс, 16 марта, пятница (7 чел)
Свою работу отметили зеленым Буякевич Данила(не получалась задача, поэтому заставили работать в подводящих), Нагуло Анжелика (обиделась на меня, что я заставила проходить подводящие задачи).

Два соображения
1) СЕЙЧАС они в такой ситуации обижаются, потому что раньше так не было, а ты просто исправляла им ошибки

На меня никто в такой ситуации еще ни разу не обижался потому что по-другому НИКОГДА не бывает при работе со мной.

2) Это второй класс - они оценивают СВОЮ РАБОТУ, а не то понравился им урок или нет - кто забыл - Они? Ты?

Антипова Настя свою работу отметила синим, т.к. считает, что могла бы больше сделать заданий. Она долго делала задания мозайки, путалась в кнопках плеера "сначала" и "вернуться к заданию".

Настя правильно отвечает на вопрос. Так с с кнопками - есть предложения что-то поменять?

Мой профиль

17 марта, суббота, 4 человек

Результаты:
Позиции символов (128):
29   Воинов Игорь         11:36:40 (118)

Символ (79):
Ввод-вывод символов
 0   Шерстобитова Анастасия Запись символов несколько раз\НП\ПС_3_1 - "aabbccdd"

Число (332):
Сложные примеры
 3   Нагуло Анжелика      Учимся думать - 4\Программы\Аналогия\Ч61 - "а_L-2 L-4"
Ввод и форматированный вывод
-1   Теленченко Никита    s[L]\1НП\3НП\4 - "Построчный ввод (с подсказкой - переводом)"

Шерстобитова Настя работала в подводящих и сделала 7 задач. Воинов Игорь делал самостоятельно свои задачи, а вот с домашними задачами, которые я ему задала написать в тетради не справился, возможно потому что в паскале есть возможность увидеть свои ошибки, когда запускаешь задачу на выполнение.
Теленченко Никита застрял на задаче: 7/(7). У него в задаче выводилось (,7,) и он никак не мог исправить, в тетрадь он ее не записал, поэтому перевела его на эту же задачу с "не знаю", объяснила последствия того, что он не записывает задачи в тетрадь, вроде все понял.

Мой профиль

Михаил Долинский:

Два соображения
1) СЕЙЧАС они в такой ситуации обижаются, потому что раньше так не было, а ты просто исправляла им ошибки На меня никто в такой ситуации еще ни разу не обижался потому что по-другому НИКОГДА не бывает при работе со мной.

Я очень стараюсь всегда теперь отправлять в "не знаю", Игорь даже сказал маме, что Ольга Александровна стала такой злой по сравнению с началом года, такая злая, что даже не объясняет ничего. На самом деле объясняю, но только после того, как он перепишет задачу в тетрадь мы начинаем обсуждать задачу. С мамой поговорили по поводу "злой" Ольги Александровны и она все поняла.

2) Это второй класс - они оценивают СВОЮ РАБОТУ, а не то понравился им урок или нет - кто забыл - Они? Ты?

Некоторые дети, думают, что своими зелеными и синими отметками наказывают меня. Возможно потому что при таких цветах я пытаюсь у них выпытать причины такого выбора маркера. В любом случае это только мои догадки, но я точно знаю, если дети обижаются на меня, это значит, что оранжевым цветом они свою работу не оценят. В любом случае у Анжелики выпытать сегодня причины было очень сложно.

Настя правильно отвечает на вопрос. Так с с кнопками - есть предложения что-то поменять?

Когда задание переходит на демонстрационную страничку, где показываются картинки было бы неплохо убрать кнопку "сначала" и оставить только одну, которая возвращает на задание. На страничке с самим заданием необходимы 2 кнопки: "показать ответы" и "сначала". Мне кажется это будет по реализации проще всего и при этом будет действеннее, чем какие-то графические изменения кнопок.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

17 марта, суббота, 4 человек
Воинов Игорь делал самостоятельно свои задачи, а
вот с домашними задачами, которые я ему задала написать в тетради не справился, возможно потому что в паскале есть возможность увидеть свои ошибки, когда запускаешь задачу на выполнение.

Эту версию легко проверить в классе - дав ему возможность работать в Паскале.

Теленченко Никита застрял на задаче: 7/(7). У него в задаче выводилось (,7,) и он никак не мог исправить, в тетрадь он ее не записал, поэтому перевела его на эту же задачу с "не знаю", объяснила последствия того, что он не записывает задачи в тетрадь, вроде все понял.

Правильно, так и нужно поступать.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

Михаил Долинский:

Два соображения
1) СЕЙЧАС они в такой ситуации обижаются, потому что раньше так не было, а ты просто исправляла им ошибки На меня никто в такой ситуации еще ни разу не обижался потому что по-другому НИКОГДА не бывает при работе со мной.

Я очень стараюсь всегда теперь отправлять в "не знаю", Игорь даже сказал маме, что Ольга Александровна стала такой злой по сравнению с началом года, такая злая, что даже не объясняет ничего. На самом деле объясняю, но только после того, как он перепишет задачу в тетрадь мы начинаем обсуждать задачу. С мамой поговорили по поводу "злой" Ольги Александровны и она все поняла.

Для меня главное, что ты поняла, как правильно работать с детьми и DL. Новые дети сразу будут знать новую Ольгу Александровну и она будет для них доброй всегда.

2) Это второй класс - они оценивают СВОЮ РАБОТУ, а не то понравился им урок или нет - кто забыл - Они? Ты?

Некоторые дети, думают, что своими зелеными и синими отметками наказывают меня. Возможно потому что при таких цветах я пытаюсь у них выпытать причины такого выбора маркера. В любом случае это только мои догадки, но я точно знаю, если дети обижаются на меня, это значит, что оранжевым цветом они свою работу не оценят. В любом случае у Анжелики выпытать сегодня причины было очень сложно.

Тем не менее, мне кажется важным чтоб все дети правильно понимали, что означает закрашивание тем или иным цветом. Надо ОБЪЯСНЯТЬ - можно не дожидаясь критических ситуаций, а заблаговременно.

Настя правильно отвечает на вопрос. Так с с кнопками - есть предложения что-то поменять?

Когда задание переходит на демонстрационную страничку, где показываются картинки было бы неплохо убрать кнопку "сначала" и оставить только одну, которая возвращает на задание. На страничке с самим заданием необходимы 2 кнопки: "показать ответы" и "сначала". Мне кажется это будет по реализации проще всего и при этом будет действеннее, чем какие-то графические изменения кнопок.

Я скопирую этот текст в Юрину тему и завтра попрошу его сделать. Кстати если есть еще (или раньше были) какие-то хотелки к Юре - было бы правильно написать их там же сейчас (даже если сдублировать просто нужно). Юра обещал с завтрашнего дня вернуться к развитию продукта.

Мой профиль

121911 Шерстобитова Анастасия Читает условие задачи ПС_3_1. aabbccdd в курсе Информатика 2011-2012

Мой профиль

2 Б класс, 19 марта, понедельник (10 чел)

Результаты:
Длина строки (64):
d3 = Le(S3) d2 = Le(S2) d1 = Le(S1)
1   Буякевич Данила      d = Le(S)\1НП\3 - "Набрать Паскаль программу"

Число (332):
Сложные примеры
1   Нагуло Анжелика      Учимся думать - 4\Ч62 - "а_L1+L2 из строки / L1+L2+1"
Ввод и форматированный вывод
0   Курицкий Ренат        Учимся думать - 2\Программы\кн1_Ч16 - "L1 / L2 / L3"
28   Грищенко Маргарита   У. д. - 2\8 - "Структурировать программу: L2 L1 / L1 L2"
2   Хвей Никита          s[L]\1НП\3НП\НП\1 - "Обучение специальным символам"
0   Чоботова Анастасия   L2 L1 / L1 L2\1НП\3 - "Набрать Паскаль программу"
Ввод-вывод чисел
1   Чуясов Артур         1НП\Числа в строчку\1 - "Введи пример вывода"
0   Беленкова Нина       Вывести 2 1 3 числа\Ч5 - "L2 / L3 / L1"
1   Медведева Ирина      Три числа\3НП\1 - "Сопоставить идею и решение"

Учимся думать 2011 (636):
Учимся думать 2011 - 4
13   Антипова Анастасия   Позиционирование (посложнее)\507 - "4 х 5"

Мой профиль

2 В класс, 19 марта, понедельник (9 чел)

Результаты:
Число (332):
Сложные примеры
2   Бондаренко Ирина     L2+L3+L4=r1 / r1-L1=r2\к79 - "L1-L2+L3=r"
Сумма
0   Шурухина Виолетта    Учимся думать - 3 \Ч47 - "а_s3=Сумма 2 чисел из строки"
3   Рыбакова Елена       Учимся думать - 3 \Ч45 - "а_[Сумма 2 чисел из строки]"
Ввод и форматированный вывод
1   Третьякова Екатерина Учимся думать - 2\Программы\Аналогия\Ч28 - "а_L L"

Учимся думать 2011 (636):
Учимся думать 2011 - 5
6   Пинчук Евгений       Аналогия\Арифметические примеры\595 - "Задание 3"
Учимся думать 2011 - 4
7   Попов Владислав      Синтез\474 - "С. Смешарики (нов.л. появл. 4х3)"
2   Фей Юлия             Синтез\Танграм. Мозайка\463 - "Указатель"
Учимся думать 2011 - 3
8   Халюшков Владимир    Учимся считать\Ввод цифр\1 - "0 1 2 3"

 Техминимум. Учимся считать (128):
4   Халюшков Владимир    05:15:40 (128)
Цифра 0
16   Шустикова Диана      73 - "61"

Мой профиль

3Б класс, 19 марта, понедельник, 8 человек

Результаты:
Длина строки (64):
Сложные примеры со строками
1   Говор Дмитрий        ДС12 - "S1-S2=r"

Строка (95):
Форматированный вывод
0   Щавлев Станислав     НП\ПС_4_1 - "tel:777069"

Число (332):
Сложные примеры
3   Воронович Александра L2+L3+L4=r1 / r1-L1=r2\к86 - "L1-L2=r1 / r1-L3=r2"
2   Зыблева Диана        L1+1=r1 / r1+L2=r2\1НП\1 - "Введи пример вывода"
Ввод и форматированный вывод
0   Белоглавко Анастасия Ч16 - "s[L]"
Ввод-вывод чисел
0   Бобло Юлия           Числа в строчку\Ч6 - "L1L2L3"
1   Тимченко Мария       Вывести 2 1 3 числа\3 - "Набрать Паскаль программу"
-1   Сенькевич Евгений    Вывести 2 1 3 числа\1НП\1 - "Решение вручную"

Мой профиль

2 А класс, 20 марта, вторник (11 чел)

Результаты:
Одномерный массив (320):
15   Позняк Алина       25:52:35 (137)

Встроенные функции и процедуры (313):
Процедура Delete
 9   Воинов Игорь       Использование длины\o_De(S,D,1)\ВФИП11 - "а_De(S,D,1)"

Число (332):
Ввод и форматированный вывод
25   Былинский Никита   Уч. д. - 2\Пр-мы\Импликация\На полпути\НП\кн1_Ч16 - "L2 / L1"
 7   Караев Алишер      L2 L1 / L1 L2\1НП\1 - "Решение вручную"
Ввод-вывод чисел
 0   Зенченко Владислав Два числа\Ч2 - "L1 / L2"
о_L
 0   Балацун Анастасия  15 - "Набрать Паскаль программу"

Пропедевтика слов (208):
Набрать по образцу
54   Степанян Богдан    Танграм\84 - "LONGINT - один цвет"

Учимся думать 2011 (636):
Учимся думать 2011 - 4
16   Калюшенко Сергей   Тесты для ВвП\541 - "L2+L3+L4=r1 / r1-L1=r2"
 8   Коржов Александр   Аналогия-2\2х2\517 - "Разное 7"
15   Роговский Богдан   Синтез\Домино с буквами\Горизонтально\500 - "5 слов"
19   Лищинская Карина   Синтез\Танграм. Мозайка\31. Месяц\462 - "Месяц"

Техминимум. Аналогия (47):
Арифм. примеры
 1   Калюшенко Сергей   48 - "Аналогия в примерах6"
2x2
38   Коржов Александр   7 - "Разное 10"

Отметились зеленым Караев Алишер, застрял на танграме в "Число". Оказывается в том задании "Букашка", если фигуры повернуть, то они уже не прыгают на свои места. http://dl.gsu.by/task.jsp?nid=824571&cid=783

Мой профиль

Если оно в старом танграме - может его переделать просто? Если в новом - написать в Юриной теме, чтобы Юра исправил у себя ошибку.

Мой профиль

2 А класс, 22 марта, четверг (8 чел)

Результаты:
Одномерный массив (320):
 1   Позняк Алина         27:01:02 (144)

Число (332):
Ввод и форматированный вывод
 1   Теленченко Никита    У. думать - 2\Программы\Импликация\На полпути\151 - "(L)"
Форматированный вывод констант
12   Пашковская Анна      У. д.-1\С-з\Собр. пр-му(пазл)\Все по образцу\1 - "Сложи пр-мы (ис.)"
Ввод-вывод чисел
 0   Шелюто Даниил        Вывести 2 1 3 числа\1НП\3НП\1 - "Сопоставить идею и решение"

Пропедевтика слов (208):
Набрать по образцу
57   Степанян Богдан      Танграм\141 - "READLN-N"

Учимся думать 2011 (636):
Учимся думать 2011 - 5
12   Калюшенко Сергей     Структ.\Стартовая расстановка шахмат\555 - "Расстановка 3"
Учимся думать 2011 - 4
18   Роговский Богдан     Тесты для ВвП\541 - "L2+L3+L4=r1 / r1-L1=r2"
 1   Лищинская Карина     Синтез\Танграм. Мозайка\38. Елка\НП\1 - "Елка.Подводящее"

Техминимум. Аналогия (47):
Арифм. примеры
46   Роговский Богдан     48 - "Аналогия в примерах6"

Техминимум. Танграм. Часть 1 (72):
72   Лищинская Карина     00:32:01 (72)

Техминимум. Танграм. Часть2 (177):
Геометрические фигуры из др. фигур
18   Лищинская Карина     19 - "треугольник2 (сложно)"

Алина плохо написала контрольную работу по математике и ей запретили ходить на доп.информатику пока не подтянет. Была на уроке, сделала только 1 задачу.
Отметили зеленым свою работу на уроке Теленченко Никита, Конюшенко Сергей (т.к. сделали мало заданий).

Мой профиль

Пришел дополнительно Воинов Игорь.

Результаты:
Встроенные функции и процедуры (313):
Процедура Delete
 7   Воинов Игорь     Аналогия - DELETE\ВФИП21 - "а_length(De(S1,1,4)) = D1"

Мой профиль

2 Б класс, 23 марта, пятница (5 чел)

Результаты:
Длина строки (64):
Изменение длины
 2   Буякевич Данила  S = Le(S)\1НП\1 - "Решение вручную"

Число (332):
Ввод и форматированный вывод
20   Курицкий Ренат   У. д. - 2\Пр-мы\Ан.\Испр. пр-му\НП\1 - "Ошибки в пр-ме: L2 / L1"
19   Хвей Никита      У. д. - 2\НП\1 - "Пересечение - программы: s[L], (L) - 1_1"
Ввод-вывод чисел
 0   Беленкова Нина   Числа в строчку\Ч6 - "L1L2L3"
 1   Старотиторова Варвара Вывести 2 1 3 числа\1НП\1 - "Решение вручную"

Хвей Никиту забрали на англ. язык, поэтому не успел отметиться.
Остальные отметили свою работу на уроке оранжевым.

Мой профиль

2 В класс, 23 марта, пятница (8 чел)

Результаты:
Число (332):
Сумма
 0   Шурухина Виолетта У. д. - 3 \Программы\Аналогия\Ч49 - "а_Сумма 3 чисел из строки"
Ввод и форматированный вывод
 1   Третьякова Екатерина Учимся думать - 2\Программы\Аналогия\Ч30 - "а_[L] [L]"

Учимся думать 2011 (636):
Учимся думать 2011 - 4
17   Попов Владислав  Синтез\Т. М.\М. 5\491 - "Питомцы (нов.л. исч.4х3)"
 8   Райков Виталий   Синтез\Т. Мозайка\Мозайка 5\491 - "Питомцы (нов.л. исч.4х3)"
 6   Фей Юлия         Синтез\Танграм. Мозайка\35. Рабочий-2 - з\469 - "Рабочий-2"
Учимся думать 2011 - 3
20   Халюшков Владимир Учимся считать\Простая арифметика\386 - "Сумма2(6-9)"
21   Рудевич Кирилл   Запоминание\Танграм\287 - "Шалаш-2"

 Техминимум. Учимся считать (128):
Цифра 0
18   Шустикова Диана  91 - "79"

Шурухина Виолетта не захотела записывать задачу в тетрадь, затем она не захотела делать задачи, а захотела пойти с остальным классом на улицу. Держала ее до последнего, уговаривала, ругала, но как только я отходила от нее она просто закрывала свою работу и сидела. Отпустила, поговорила с бабушкой о ее поведении, поговорила с самой Виолеттой. Надеюсь будут какие-нибудь результаты.