Форум DL

Мой профиль

Ольга Козляковская:

17 сентября, суббота, 4 человек
Шерстобитова Настя стала плакать, что у Нагуло Анжелики больше заданий чем у нее, я, честно говоря, уже не ожидала такого поведения у 2го класса, но теперь опять начну делать как в прошлом году: девочки не будут писать сколько сделали заданий

По-моему это НЕПРАВИЛЬНО. На мой взгляд надо воспитывать и если не получается - пусть плачет.

и будут сидеть далеко друг от друга.

А у нас принято ПО ДОСТИЖЕНИЯМ садить ...

Медведева Ира, как сказала ее мама, опять просится на дополнительные занятия по информатике, досидела сегодня до конца и ушла самая последняя.

Надо обратить особое внимание на эту девочку.

Мой профиль

Михаил Долинский:

Ольга Козляковская:

и будут сидеть далеко друг от друга.

А у нас принято ПО ДОСТИЖЕНИЯМ садить ...

На дополнительных занятиях я не рассаживаю по достижениям, а где есть место за компьютером - там и садятся. На уроках они в разных подгруппах.

Мой профиль

2 В класс, 19 сентября, понедельник (8 чел)

Результаты:
Учимся думать 2011 (613):
Учимся думать 2011 - 3
15   Гиталев Артем         Синтез\Танграм\17. Стрелка\266 - "Стрелка"
50   Бондаренко Ирина      Сравнение\Найди отличия - 2\245 - "Белочка, Енот, Ящерица"
30   Калюко Дмитрий        Позиционирование\Позиция\192 - "4х5 сл"
Учимся думать 2011 - 2
25   Архангельский Ярослав Синтез\Сложить картинку по образцу\НП\124_1 - "Карандаши"
25   Шустикова Диана       Синтез\Компоненты танграма\105 - "Ракета"
11   Кунцевич Полина       Сравнение\Найди отличия\91 - "Медвежонок"
15   Пинчук Евгений        Сравнение\Найди отличия\90 - "Медвежата на луне"
20   Богомолов Алексей     Позиционирование\Раскрась по образцу\80 - "Собери домик"

В начале урока занимались за партами - в примерах ставили правильные знаки (+/-) между цифрами, чтобы получился правильный пример. Взяла из книги для детей 6-7 лет.
3 5 6=2
10 8 4=6
7 3 1=5
Справились мгновенно с заданиями Гиталев и Бондаренко, остальные только с моими пояснениями и после подводящих вопросов справились с заданием. Калюко Дима удивил меня, сказав, что 10-7=0. Дети совершенно не умеют считать! 2+4 вызывает ужасные проблемы, дети часто от меньшего числа отнимают большее, у большинства 7+3=9, не могут прибавить 1 и т.д..

Мой профиль

2 Б класс, 19 сентября, понедельник (9 чел)

Результаты:
Учимся думать 2011 (613):
Учимся думать 2011 - 3
55   Медведева Ирина       Аналогия-1\Алфавит\438 - "П или п"
11   Нагуло Анжелика       Синтез\Танграм\16. Ракета\265 - "Ракета"
57   Буякевич Данила       Синтез\Танграм\7. Парусник\256 - "Парусник"
Учимся думать 2011 - 2
65   Грищенко Маргарита    Ассоциация\173 - "Мои первые буквы - 5_1"
53   Антипова Анастасия    Ассоциация\166 - "Чей домик? - 3_1"
57   Хвей Никита           Ассоциация\165 - "Чей домик? - 2_1"
46   Старотиторова Варвара Ассоциация\164 - "Чей домик? - 1_1"
24   Чоботова Анастасия    Синтез\Сложить картинку по образцу\128 - "Чей малыш-2"
35   Дашук Дарья           Сравнение\Найди отличия\90 - "Медвежата на луне"

В начале урока занимались за партами, с заданиями справились без моей помощи и очень быстро: Буякевич Данила, Медведева Ира.
Старотиторова Варвара никак не могла правильно вычислить 7-3 и самая последняя справилась с заданием. Так же показали не очень хорошие результаты Чоботова Настя и Хвей Никита. За поведение на уроке за партой отметила Никиту зеленым маркером, за плохое поведение в коридоре и на лестнице также зеленым отметила Чоботову Настю.
Все ребята, кроме Насти Чоботовой отметились оранжевым и сказали, что хорошо работали.
Настя отметилась зеленым потому что сделала мало заданий и сказала, что не очень хорошо себя вела.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2 В класс, 19 сентября, понедельник (8 чел)
... Дети совершенно не умеют считать! 2+4 вызывает ужасные проблемы, дети часто от меньшего числа отнимают большее, у большинства 7+3=9, не могут прибавить 1 и т.д..

Ну для меня это не большая новость. Вопрос в том что из этого следует? Возможны варианты
1) Мы пытаемся учить считать ВМЕСТО ШКОЛЫ (в том числе и курсом Техминимум.Учимся считать)
2) Не занимаемся задачей обучения считать. Правда я не понимаю, а чему можно учить этих детей тогда? Играть с ними разными способами?
В первом приближении я вижу такой ответ на этот вопрос.

Нам нужно
- чтобы все дети хотели ходить на информатику
- те дети, которые умеют считать, смогут двигаться по предмету дальше
- для тех детей, которые не умеют, нужно обеспечивать КАК МИНИМУМ:
.... они учатся ТРУДИТЬСЯ
.... они учатся ПРЕОДОЛЕВАТЬ ТРУДНОСТИ

Ваши соображения

Мой профиль

Михаил Долинский:

Ну для меня это не большая новость. Вопрос в том что из этого следует? Возможны варианты
1) Мы пытаемся учить считать ВМЕСТО ШКОЛЫ (в том числе и курсом Техминимум.Учимся считать)
2) Не занимаемся задачей обучения считать. Правда я не понимаю, а чему можно учить этих детей тогда? Играть с ними разными способами?
В первом приближении я вижу такой ответ на этот вопрос.

Нам нужно
- чтобы все дети хотели ходить на информатику
- те дети, которые умеют считать, смогут двигаться по предмету дальше
- для тех детей, которые не умеют, нужно обеспечивать КАК МИНИМУМ:
.... они учатся ТРУДИТЬСЯ
.... они учатся ПРЕОДОЛЕВАТЬ ТРУДНОСТИ

Ваши соображения

Не умеют считать... такая проблема возникла как только мы с ними стали работать за партами, до этого они в прошлом году проходили арифметику в "Учимся думать" и проблема была не настолько очевидна. Все прошли арифметику, с трудностями и нежеланием, со счетными палочками и пальцами, но прошли! и это был 1 класс. Вчера за столом 5 человек бились над примером 7-5, и у многих ответ без моей помощи не получился. Мне кажется, что мы должны все же сделать техминимум с арифметикой, но мне почему-то кажется, что тогда в курсе, поставив счетные палочки, мы упростили сильно детям жизнь. На данный момент есть чувство, что либо эффект нашего курса испарился как только прошли каникулы, либо ничего просто не дал.
Мои предложения по поводу заданий "Учимся думать": убрать из основного курса контрольных заданий арифметики счетные палочки, возможно их оставить в подводящих заданиях,и сделать техминимум, где можно ставить задания со счетными палочками.

Мой профиль

1 Б класс, 20 сентября, вторник (6 чел)

Результаты:
Учимся думать 2011 (613):
Учимся думать 2011 - 2
 6   Семенцова Таисия  Синтез\Компоненты танграма\120 - "Цветок"
58   Шахленко Евгений  Позиционирование\Посложнее\Позиция (четыре поля)\67 - "2x3"
35   Мешкова Виталина Позиционирование\Посложнее\Позиция (четыре поля)\65 - "2 х 1"
Учимся думать 2011 - 1
14   Тимашкова Мария   Синтез\Компоненты танграма\30 - "Маленький треугольник цветной 1"
11   Хилько Александра Синтез\Компоненты танграма\22 - "Большой треугольник1"
 5   Шведова Дарья     Позиционирование\Раскрась по образцу\10 - "Нарисовать королеву по образцу"

Мой профиль

Ольга Козляковская:

Не умеют считать... такая проблема возникла как только мы с ними стали работать за партами, до этого они в прошлом году проходили арифметику в "Учимся думать" и проблема была не настолько очевидна. Все прошли арифметику, с трудностями и нежеланием, со счетными палочками и пальцами, но прошли!

Это не они прошли, а ВЫ - УЧИТЕЛЯ прошли. Решить один или несколько примеров с учителем совсем не означает НАУЧИТЬСЯ считать!!!

Вчера за столом 5 человек бились над примером 7-5, и у многих ответ без моей помощи не получился.

В отличие от информатики, МАТЕМАТИКА у них КАЖДЫЙ ДЕНЬ. И проблема "не умеют считать" в первую очередь на уроках МАТЕМАТИКИ должна решаться.

Мне кажется, что мы должны все же сделать техминимум с арифметикой, но мне почему-то кажется, что тогда в курсе, поставив счетные палочки, мы упростили сильно детям жизнь.

По-моему, это ЛОЖНОЕ представление. Если ребенок не умеет считать сам, он у нас работал с палочками ВСЕГДА - он не может по-другому. И с палочками не очень может!!! Только изначально палочки были РЕАЛЬНЫЕ. И тратилось время - взять палочки, поработать с ними, положить на место. У нас были всего ДВЕ коробочки с палочками. Теоретически могла быть ситуация, что их еще и не хватило бы. Я сам работал с "виртуальными палочками" с детьми. Не думаю, что "виртуальные палочки" облегчили выполнение заданий по сравнению с реальными палочками.

На данный момент есть чувство, что либо эффект нашего курса испарился как только прошли каникулы, либо ничего просто не дал.

В устном счете он и НЕ МОГ дать эффекта, по определению. У него не было цели УЧИТЬ считать!

Мои предложения по поводу заданий "Учимся думать": убрать из основного курса контрольных заданий арифметики счетные палочки, возможно их оставить в подводящих заданиях,и сделать техминимум, где можно ставить задания со счетными палочками.

Я не против, только, по-моему мнению, проблема "умения/неумения" считать никак не связана с "виртуальными" палочками. Она существенно ГЛУБЖЕ. Ты сделаешь как предложила и дети как не умели считать так и будут не уметь. Другое дело - создание ТЕХМИНИМУМА, который фактически заменит собой математику 1-го класса. Есть ли у нас такая цель? И в состоянии ли мы в принципе решить такую задачу?

Мой профиль

Михаил Долинский:

Не думаю, что "виртуальные палочки" облегчили выполнение заданий по сравнению с реальными палочками.

Я имела в виду, что раньше были задания, где палочек совсем не было и дети не брали реальные палочки. А сейчас таких заданий в основном нет. Мне кажется, что с палочками нужно работать в техминимуме.

Другое дело - создание ТЕХМИНИМУМА, который фактически заменит собой математику 1-го класса. Есть ли у нас такая цель? И в состоянии ли мы в принципе решить такую задачу?

Если читать форум прошлого года, то видно, что арифметика стоит на 2 месте после аналогии, где дети отказываются заниматься или занимаются плохо, т.е. это не просто проблема их урока математики, мне кажется нужно сделать что-то у нас в курсе, чтобы его улучшить, ликвидировать проблемы "Учимся думать". Как говорила Ольга Леонидовна: "Чтобы ребенок мог обойтись без палочек, нужно чтобы он набил руку на этих примерах, чтобы запомнил".(не дословная цитата)
Еще в прошлом учебном году мы с Ольгой Леонидовной решили, что нужен техминимум с арифметикой, но будет ли этого достаточно... и правильно ли сделали, что поставили во все задания основного курса палочки...

Мой профиль

2А и 2Б класс, 20 сентября, вторник, 9 человек (2+7)

Результаты:
Учимся думать 2011 (613):
Учимся думать 2011 - 3
19   Беленкова Нина        Синтез\Сложить картинку по образцу\281 - "Котик"
22   Буякевич Данила       Синтез\Сложить картинку по образцу\278 - "Шахматы"
52   Курицкий Ренат        Синтез\Танграм\1. Всадник\250 - "Всадник "
37   Хвей Никита           Позиционирование\Раскрась по образцу\202 - "Собери машину"
38   Старотиторова Варвара Позиционирование\Раскрась по образцу\202 - "Собери машину"
63   Былинский Никита      Позиционирование\Раскрась по образцу\200 - "Узор-крестик"
75   Жуков Дмитрий         Позиционирование\Позиция\194 - "5х4 сл"
Учимся думать 2011 - 2
90   Степанян Богдан       Синтез\Компоненты танграма\113 - "Прямоугольная трапеция 2"
44   Мойсеенко Елизавета   Сравнение\Найди отличия\90 - "Медвежата на луне"

Забыла сегодня задания дома для 2го класса, поэтому с ребятами сразу занимались за компьютерами. Отметились зеленым Былинский Никита и Жуков Дмитрий и сказали, что сегодня не очень хорошо занимались и были ошибки, Синим отметилась Беленкова Нина, т.к. я постоянно делала ей замечания по поведению. Нина сказала, что ей не нравятся задания с танграмом и англ. слова, поэтому она постоянно отвлекается и мешает остальным, я тоже отметила ее работу сегодня за компьютером синим маркером. Нарушал дисциплину и поэтому я отметила его зеленым Хвей Никита.
Были проблемы у Мойсеенко Лизы в заданиях с позиционированием, ошибалась из-за невнимательности.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

Михаил Долинский:

Не думаю, что "виртуальные палочки" облегчили выполнение заданий по сравнению с реальными палочками.

Я имела в виду, что раньше были задания, где палочек совсем не было и дети не брали реальные палочки. А сейчас таких заданий в основном нет. Мне кажется, что с палочками нужно работать в техминимуме.

Другое дело - создание ТЕХМИНИМУМА, который фактически заменит собой математику 1-го класса. Есть ли у нас такая цель? И в состоянии ли мы в принципе решить такую задачу?

Если читать форум прошлого года, то видно, что арифметика стоит на 2 месте после аналогии, где дети отказываются заниматься или занимаются плохо, т.е. это не просто проблема их урока математики, мне кажется нужно сделать что-то у нас в курсе, чтобы его улучшить, ликвидировать проблемы "Учимся думать". Как говорила Ольга Леонидовна: "Чтобы ребенок мог обойтись без палочек, нужно чтобы он набил руку на этих примерах, чтобы запомнил".(не дословная цитата)
Еще в прошлом учебном году мы с Ольгой Леонидовной решили, что нужен техминимум с арифметикой, но будет ли этого достаточно... и правильно ли сделали, что поставили во все задания основного курса палочки...

В общем мы устно все обсудили. Надеюсь договорились:
1) Какие задания с палочками - какие нет - делайте, как считаете нужным.
2) Не считаем СВОЕЙ главной задачей научить считать тех, кто не умеет.
3) Наши задачи:
- Все, кто находятся в кабинете информатики, РАБОТАЮТ и с удовольствием
- Каждый работает в ЗОНЕ СВОЕГО БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ
- Есть хотя бы несколько человек в классе, которые двигаются ВПЕРЕД по программе
(учимся думать - учим слова - программы)
- Желательно, чтобы хотя бы по паре человек в каждом классе занимались не только на уроках,
но и на дополнительных занятиях.

Основные препятствия, которые нас ждут на этом пути
- наличие нужного количества и качества пакетов заданий (развитие основного курса и системы техминимумов)
- помочь детям научиться ПРЕОДОЛЕВАТЬ трудности
- развивать у детей трудолюбие

Мой профиль

2А + 2Б классы, 22 сентября, четверг, 8 человек

Результаты:
Учимся думать 2011 (613):
Учимся думать 2011 - 3
38   Буякевич Данила       Отрицание\Собачка\316 - "Укажи части рисунка"
16   Курицкий Ренат        Синтез\Танграм\17. Стрелка\266 - "Стрелка"
60   Былинский Никита      Синтез\Танграм\11. Чернильница\НП\258_1 - "Чернильница.Подв."
51   Хвей Никита           Синтез\Танграм\4. Отдыхающий\253 - "Отдыхающий"
53   Кандратов Матвей      Синтез\Танграм\3. Кот\252 - "Кот"
48   Старотиторова Варвара Синтез\Танграм\1. Всадник\250 - "Всадник "
53   Жуков Дмитрий         Упорядочивание\247 - "Перестановка цифр2"
77   Степанян Богдан       Позиционирование\Позиция\190 - "4х4 сл"

Забирала детей из продленки, почти все ковырялись в песочнице и Жуков Дима и Степанян Богдан жаловались, что не хотят идти на информатику. Быстрее всех прибежал и попросился на информатику Буякевич Данила. Курицкий Ренат весь урок "страдал" - тяжело вздыхал, поглядывал на других, жаловался мне на то, что у него все задания с танграмом. В итоге отметился синим и сказал, что работал сегодня плохо. Остальные все работали хорошо и отметились оранжевым.

Мой профиль

2 Б класс, 23 сентября, пятница (9 чел)

Результаты:
Учимся думать 2011 (613):
Учимся думать 2011 - 4
20   Чинько Юлия            Синтез\Танграм\47. Петух\513 - "Петух"
Учимся думать 2011 - 3
96   Буякевич Данила        Учимся считать\Простая арифметика\412 - "Разность3(6-9)"
24   Курицкий Ренат         Синтез\290 - "Сложи фрукты"
11   Шерстобитова Анастасия Синтез\Танграм\19. Пневмоклапан\268 - "Пневмоклан"
11   Кандратов Матвей       Синтез\Танграм\14. Ваза\НП\261 - "Ваза.Подводящее"
 7   Хвей Никита            Синтез\Танграм\11. Чернильница\260 - "Чернильница"
30   Гурчанов Дмитрий       Синтез\Танграм\7. Парусник\256 - "Парусник"
80   Добшикова Александра   Позиционирование\Раскрась по образцу\201 - "Mazaika142"
75   Чуясов Артур           Позиционирование\Посложнее\Позиция (четыре поля)\189 - "4 х 3"

Техминимум. Танграм (249):
4 треугольника
56   Хвей Никита            57 - "4тр5"
2 треугольника
47   Кандратов Матвей       48 - "2тр18"

Чуясов Артур не очень хорошо себя вел на уроке, плохо вел себя по пути в кабинет. Отметила его работу на уроке зеленым цветом и он тоже сказал, что занимался не очень хорошо и отметился зеленым.
Не очень хорошо, на мой взгляд, работала Шерстобитова Настя. У нее начались задания с танграмами, где их много и они все трудные, она с этими заданиями справляется, но медленно и ей необходимо много думать, чтобы их сделать. Она делала их с большой неохотой, приходилось подходить к ней чаще и подбадривать как-то, чтобы она совсем не уснула. Хвей Никита стал нервничать, что делает мало заданий с танграмом и они все трудные и я решила перевести его в техминимум,как и Кандратова Матвея, который плоховато выполнял эти задания.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2 Б класс, 23 сентября, пятница (9 чел)
Результаты:
Учимся думать 2011 (613):
Учимся думать 2011 - 4
20   Чинько Юлия            Синтез\Танграм\47. Петух\513 - "Петух"
Учимся думать 2011 - 3
96   Буякевич Данила        Учимся считать\Простая арифметика\412 - "Разность3(6-9)"
24   Курицкий Ренат         Синтез\290 - "Сложи фрукты"
11   Шерстобитова Анастасия Синтез\Танграм\19. Пневмоклапан\268 - "Пневмоклан"
...
Не очень хорошо, на мой взгляд, работала Шерстобитова Настя. У нее начались задания с танграмами, где их много и они все трудные, она с этими заданиями справляется, но медленно и ей необходимо много думать, чтобы их сделать. Она делала их с большой неохотой, приходилось подходить к ней чаще и подбадривать как-то, чтобы она совсем не уснула.

Ну вот наступил первый момент истины.
Как ты собираешься ПОМОГАТЬ ей преодолевать трудности?
Подбадривать - это хорошо. Но если я праивльно понял, этого оказалось недостаточно.
Что еще?
Может и ее в техминимум перевести?
Ей ты высказывала недовольство ее работой? Каким цветом ты ее отметила?

Мой профиль

24 сентября, суббота, 5 человек

Результаты:
Учимся думать 2011 (613):
Учимся думать 2011 - 4
52   Медведева Ирина        Структуризация\Стартовая расстановка шахмат\490 - "Расстановка 3"
Учимся думать 2011 - 3
57   Теленченко Никита      Абстракция\5. Геометрические формы\321 - "Геометрические формы - 5"
43   Нагуло Анжелика        Анализ\308 - "Раскраска - лебедь"
40   Шерстобитова Анастасия Анализ\308 - "Раскраска - лебедь"
71   Берлин Настя           Позиционирование\Позиция\190 - "4х4 сл"

Со вторым классом проблем вообще не было, кроме как у Берлин Насти. В задании танграма "Цветок", необходимо изменить подводящее. С моей помощью она справилась с этим заданием. Теленченко Никита приехал из лагеря заниматься к нам/привезла мама. Поведение девочек Нагуло Анжелики и Шерстобитовой Насти было сегодня хорошее, обошлось без слез и недовольства, занимались тоже хорошо, один только раз меня подозвала Настя и спросила сколько еще ей осталось заданий танграма (видимо хотелось чтобы их не осталось вовсе), я ей объяснила, что чем быстрее она выполнит задания танграма, тем быстрее начнуться новые задания.