Форум DL

Мой профиль

2 А класс, 17 января, вторник, 8 человек

Результаты:
Позиции символов (126):
Аналогия - Позиции символов
  2   Позняк Алина          ПС48 - "а_2_41"

Число (321):
Экзамен
  6   Воинов Игорь          Число\к91 - "а_(L) s[L]"
Ввод-вывод чисел
  1   Былинский Никита      Три числа\НП\3 - "Набрать Паскаль программу"

Учимся думать 2011 - 5
 24   Зенченко Владислав    Линии в танграме\582 - "Разделение - лебедь"
 16   Жуков Дмитрий         10:11:05 (541)
Учимся думать 2011 - 4
 16   Балацун Анастасия     Аналогия-2\1х3\516 - "Аналогия (L2 / L1 / L3)"
 15   Амасийская Александра Синтез\Танграм. Мозайка\37. Моллюск - з\471 - "Моллюск"
126   Коржов Александр      Сравнение\Найди отличия - 3\448 - "Цветные круги - 3"

Зенченко Влад отметился зеленым, т.к. сказал, что не очень хорошо справлялся с заданиями на разрезание и не очень хорошее у него было поведение.
Все остальные отметились оранжевым.

Мой профиль

Пришли заниматься дополнительно:
17 января, вторник, 6 человек

Результаты:
Ввод и форматированный вывод
  8   Шурухина Виолетта     ПЧ14 - "L2 L1 / L1 L2"
Форматированный вывод констант
 11   Третьякова Екатерина  Учимся думать - 1\Синтез\Собрать программу (пазл)\Все вместе по образцу\2 - "Сложи программы (появление)"
Пропедевтика слов (208):
 25   Чуясов Артур          Танграм\28 - "PROGRAM-M"
Учимся думать 2011 (630):
 31   Чуясов Артур          11:11:17 (600)
Учимся думать 2011 - 5
  9   Кушниревич Дана       Сравнение\Найди отличия\543 - "Домик, звездочка, елочка"
Учимся думать 2011 - 3
 23   Халюшков Владимир     Синтез\Сложи фрукты\280 - "Шахматы 2"
 14   Пинчук Евгений        Синтез\Сложить картинку по образцу\271 - "Пятачок и Тигр с подарками"
Техминимум. Аналогия (47):
Арифм. примеры
 11   Кушниревич Дана       48 - "Аналогия в примерах6"

Воинов Игорь и Позняк Алина остались после своего занятия.

Мой профиль

18 января, среда, 6 человек

Результаты:
Позиции символов (126):
Аналогия - Позиции символов
 9   Позняк Алина          ПС57 - "а_2_50"

Число (321):
Экзамен
15   Воинов Игорь          Число\к106 - "а_s[L] (L)"
Сложные примеры
 1   Буякевич Данила       Прибавить несколько раз\1НП\о_ПЧ57 - "L+2 / L+4 / L+6 / L+8"
Форматированный вывод констант
 8   Третьякова Екатерина  Учимся думать - 1\Программы\Анализ\40 - "Найти тесты (1 ч)"
Ввод-вывод чисел
 1   Рыбакова Елена        Вывести 2 1 3 числа\ПЧ5 - "L2 / L3 / L1"

Бондаренко Ира не попала в отчет.

Мой профиль

2 А класс, 19 января, четверг (8 чел)

Результаты:
Позиции символов (126):
Официальные олимпиады
17   Позняк Алина        Школа, 24 октября 2009, 1 - 4 кл\ПС74 - "Задача 7"

Число (321):
Официальные олимпиады
29   Воинов Игорь        Школа, 10 марта 2010, 4 - 6 кл\ПЧ135 - "* Число"

Учимся думать 2011 (630):
45   Пашковская Анна     08:42:59 (614)
Учимся думать 2011 - 5
32   Степанян Богдан     Запоминаем наши слова\1 рисунок\623 - "Собери рисунок справа-налево"
Учимся думать 2011 - 4
 1   Балацун Анастасия   Аналогия-2\2х2\517 - "Разное 7"
 8   Нерушева Анастасия  Позиционирование (посложнее)\Позиция (три поля)\504 - "5 x 4"
 3   Шелюто Даниил       Синтез\Домино с буквами\Горизонтально\НП\1 - "5 слов. Точки"
 5   Берлин Настя        Синтез\Танграм. Мозайка\52. Коттедж - двойной\495 - "Коттедж.Двойной"

Позняк Алина и Воинов Игорь сегодня очень хорошо занималась, похвалила их. Пашковская Аня сегодня закончила "У.д." и начала "Пропедевтику", хотя ее в отчете и не видно (я сбрасывала ей в dl результаты, она переместилась на первые задания, но баллы все равно не сбросило). Балацун Настя очень хотела остаться заниматься, но ее забирали к репетитору по англ., она вернулась, чтобы переспросить когда можно приходить заниматься дополнительно, надеюсь завербовали еще одного ученика

Все отметили свою работу на уроке оранжевым.

Мой профиль

19 января, четверг, 17 человек

Результаты:
Позиции символов (126):
Официальные олимпиады
17   Позняк Алина        Школа, 24 октября 2009, 1 - 4 кл\ПС74 - "Задача 7"

Число (321):
Официальные олимпиады
29   Воинов Игорь        Школа, 10 марта 2010, 4 - 6 кл\ПЧ135 - "* Число"
Сложные примеры
 1   Шерстобитова Анастасия L1-L2/L3+L4\1НП\ПЧ_63_1 - "L1-L2"
 6   Буякевич Данила     L1-L2/L3+L4\1НП\ПЧ_63_1 - "L1-L2"
Ввод и форматированный вывод
 2   Шурухина Виолетта   s[L]\1НП\1 - "Решение вручную"
Форматированный вывод констант
12   Третьякова Екатерина Учимся думать - 1\Программы\Аналогия\ПЧ11 - "а_L / L"
Ввод-вывод чисел
 1   Рыбакова Елена      Числа в строчку\1НП\3НП\1 - "Сопоставить идею и решение"

Пропедевтика слов (208):
Набрать по образцу
35   Чуясов Артур        LONGINT (обучение)\63 - "LONGINT (контроль)"

Учимся думать 2011 (630):
45   Пашковская Анна     08:42:59 (614)
Учимся думать 2011 - 5
32   Степанян Богдан     Запоминаем наши слова\1 рисунок\623 - "Собери рисунок справа-налево"
25   Кандратов Матвей    Аналогия\Арифметические примеры\598 - "L2+L3+L4=r1 / r1-L1=r2"
11   Кушниревич Дана     Структуризация\Стартовая расстановка шахмат\556 - "Расстановка 4"
Учимся думать 2011 - 4
 6   Калюко Дмитрий      Позиционирование (посложнее)\Позиция (три поля)\505 - "5 x 5"
 8   Нерушева Анастасия  Позиционирование (посложнее)\Позиция (три поля)\504 - "5 x 4"
 3   Шелюто Даниил       Синтез\Домино с буквами\Горизонтально\НП\1 - "5 слов. Точки"
 5   Берлин Настя        Синтез\Танграм. Мозайка\52. Коттедж - двойной\495 - "Коттедж.Двойной"

Шерстобитова Настя пришла ненадолго заниматься, решила сложную задачу без моей помощи. Девочки из В класса (Шурухина Вета, Третьякова Катя и Рыбакова Лена) хорошо занимались, но есть пока проблемы с горячими клавишами в паскале, с отправкой файла.
Воинов Игорь, подзывал меня почти на каждой задаче и показывал на ошибки, которые сам же и исправлял при мне, подкосила его задача с умножением: 3*2-3-2=1. "*" писал в кавычках, как посчитать результат не знал (вообще не знал про умножение).

Мой профиль

17 второклассников занимается предметом.
7 из них пишут программы.

После такой статистики и слова не нужны

Молодец, Оля

Мой профиль

Пару слов все же напишу.
Нужно было на прием к врачу до 17.00 успеть, поэтому оставила отчеты, чтобы дома дописать к ним комментарии.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2 А класс, 19 января, четверг (8 чел)
Позняк Алина и Воинов Игорь сегодня очень хорошо занималась, похвалила их.

И это очень правильно. "Доброе слово и кошке приятно", а детям так вдвойне

Пашковская Аня сегодня закончила "У.д." и начала "Пропедевтику", хотя ее в отчете и не видно (я сбрасывала ей в dl результаты, она переместилась на первые задания, но баллы все равно не сбросило).

Надо потренироваться (на себе например) и научиться делать как надо. С Олей обсудите - если не получится у Маши переспросим, если и тут не поможет - Сергея Вераксича привлечем - он с нами пока.

Балацун Настя очень хотела остаться заниматься, но ее забирали к репетитору по англ., она вернулась, чтобы переспросить когда можно приходить заниматься дополнительно, надеюсь завербовали еще одного ученика

Ну, "обещать, не значит жениться", но сам факт безусловно отрадный.

Все отметили свою работу на уроке оранжевым.

Надеюсь, подразумевается, что и ты с этим согласна - что они все хорошо работали. Это здорово - надо стремиться, чтобы так было со всеми классами, на всех уроках. А каждый случай отклонения - внимательно анализировать и делать выводы.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

19 января, четверг, 17 человек
Шерстобитова Настя пришла ненадолго заниматься, решила сложную задачу без моей помощи.

Здорово, значит "процесс пошел ..."

Девочки из В класса (Шурухина Вета, Третьякова Катя и Рыбакова Лена) хорошо занимались, но есть пока проблемы с горячими клавишами в паскале, с отправкой файла.

У Маши были идеи по заданиям для автообучения такой работе - можно посмотреть в базовом программировании в автовыдаче "Работа с файлами" (сразу после отладчика).
По аналогии - если у тебя идей не возникнет - попросим Машу "передать" идеи на форуме, по телефону или реализовать их ...

Воинов Игорь, подзывал меня почти на каждой задаче и показывал на ошибки, которые сам же и исправлял при мне, подкосила его задача с умножением: 3*2-3-2=1. "*" писал в кавычках, как посчитать результат не знал (вообще не знал про умножение).

Интересно, а умножение когда проходят по программе? Уточни у его учительницы, пожалуста.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

Девочки из В класса (Шурухина Вета, Третьякова Катя и Рыбакова Лена) хорошо занимались, но есть пока проблемы с горячими клавишами в паскале, с отправкой файла.

Михаил Долинский:

У Маши были идеи по заданиям для автообучения такой работе - можно посмотреть в базовом программировании в автовыдаче "Работа с файлами" (сразу после отладчика).
По аналогии - если у тебя идей не возникнет - попросим Машу "передать" идеи на форуме, по телефону или реализовать их ...

Сделать последовательность клавиш при работе в Pascal, только когда Ctrl+F9 спросить появилась ли у них картинка, если нет (то есть красная полоса на какой-либо строке), то система сама отправит в папку "Не знаю".
А в папке "Не знаю" можно рассмотреть все варианты.
Я все задания представляю, как должны быть - могу сделать.

Правда, там может быть много русского текста - можно минимизировать, главное, чтобы ребенок умел читать.

Пока писала, вспомнила, что я в свое время (когда учила детей) думала сделать книжку-подсказку - это лучше тем, что у ребенка всегда перед глазами книжка-подсказка и нет переходов от DL в Pascal (хотя, может лучше запомнится сочетание клавиш Alt+Tab). Могу тоже сделать.

Опять же напишите о своем решении и какой вариант делать (обучающее задание или бумажный вариант).

Кстати с отправкой файлов я сделала классную карточку (картинка, полоса (если двойная полоса, то двойной клик, если одна полоса - то один раз кликнуть)) - у меня все дети с этим справлялись на "ура". Эта карточка лежит у Вас в коробке.

Мой профиль

2Б класс, пятница
Ушли в театр. Надеюсь придут заниматься дополнительно.

Мой профиль

2 В класс, 20 января, пятница (7 чел)

Результаты:
Число (321):
Сложные примеры
 6   Бондаренко Ирина     L1-L2/L3+L4\ПЧ63 - "L1-L2 / L3+L4"
Ввод и форматированный вывод
47   Шурухина Виолетта    Учимся думать - 2\Программы\Импликация\На полпути\НП\кн1_ПЧ16 - "L1 / L2"
Форматированный вывод констант
34   Рыбакова Елена       Учимся думать - 1\Программы\Аналогия\L / L / L\НП\2 - "Набрать Паскаль программу по тесту"
 1   Третьякова Екатерина Учимся думать - 1\Программы\Аналогия\L / L / L\НП\2 - "Набрать Паскаль программу по тесту"

Учимся думать 2011 (630):
Учимся думать 2011 - 4
18   Калюко Дмитрий       Аналогия-2\2х3\523 - "Шарики"
29   Фей Юлия             Сравнение\Найди отличия - 3\458 - "Сцена"
Учимся думать 2011 - 3
14   Шустикова Диана      Отрицание\Собачка\НП\1 - "Составим собачку"

Проблем с заданиями не было. Все отметились оранжевым.
Пришли заниматься дополнительно все, кто был на уроке (7 человек).
Бондаренко Ира отказалась нажимать кнопку "не знаю", т.к. там много подводящих задач, несколько задач она там сделала, а потом решила, что подсказки так и не будет, поэтому нажала "я понял". Второй раз нажимать "не знаю" не захотела, решила прийти завтра доделывать эту задачу.
У остальных детей проблем не было.

Мой профиль

Занимались дополнительно
2 класс, 20 января, пятница, 15 человек

Результаты:
Позиции символов (126):
Официальные олимпиады
21   Позняк Алина         Город, 26 марта 2010, 1 - 3 кл\ПС95 - "Задача 5"

Число (321):
17   Воинов Игорь         35:44:25 (320)
Сложные примеры
 6   Бондаренко Ирина     L1-L2/L3+L4\ПЧ63 - "L1-L2 / L3+L4"
Ввод и форматированный вывод
47   Шурухина Виолетта    Учимся думать - 2\Программы\Импликация\На полпути\НП\кн1_ПЧ16 - "L1 / L2"
Форматированный вывод констант
34   Рыбакова Елена       Учимся думать - 1\Программы\Аналогия\L / L / L\НП\2 - "Набрать Паскаль программу по тесту"
 1   Третьякова Екатерина Учимся думать - 1\Программы\Аналогия\L / L / L\НП\2 - "Набрать Паскаль программу по тесту"

Учим слова (медленно) (50):
По рисунку написать английское слово
 3   Рогачева Маргарита   PROGRAM - END\Перевод: PROGRAM - READLN\НП\1 - "По русскому пишем английское слово"
 3   Берлин Настя         PROGRAM - END\PROGRAM (контроль)\НП\PROGRAM (обучение)\УС(_4_1 - "PROGRAM (с клавиатурой)"

Пропедевтика слов (208):
Набрать по образцу
69   Пашковская Анна      Танграм\84 - "LONGINT - один цвет"
19   Чуясов Артур         Танграм\82 - "LONGINT-T"

Учимся думать 2011 (630):
Учимся думать 2011 - 4
16   Балацун Анастасия    Аналогия-2\3х3\533 - "Пример нового шаблона 5"
18   Калюко Дмитрий       Аналогия-2\2х3\523 - "Шарики"
 8   Берлин Настя         Позиционирование (посложнее)\Позиция (три поля)\503 - "4 x 5"
29   Фей Юлия             Сравнение\Найди отличия - 3\458 - "Сцена"
Учимся думать 2011 - 3
14   Шустикова Диана      Отрицание\Собачка\НП\1 - "Составим собачку"
 1   Лищинская Карина     Синтез\Танграм. Мозайка\12. Горшочек\262 - "Горшочек"

Позняк Алина и Воинов Игорь занимаются до сих пор (17.30), похвалю их за работу и презентую им по нескольку конфет за старание.
Лещинскую Карину забрали очень быстро,поэтому успела решить только 1 задачу. Третьякова Катя, часто ловила ворон, поэтому медленно работала и успела сделать только одну задачу.
Берлин Настя как-то нажала неправильно и перешла в "Учим слова(медленно)", заметила только на 3-м задании и перевела обратно.

Мой профиль

Михаил Долинский:

У Маши были идеи по заданиям для автообучения такой работе - можно посмотреть в базовом программировании в автовыдаче "Работа с файлами" (сразу после отладчика).
По аналогии - если у тебя идей не возникнет - попросим Машу "передать" идеи на форуме, по телефону или реализовать их ...

Я посмотрела, но наверное там слишком много слов, чтобы можно было поставить это подводящими задачами, которые смогут сделать даже первоклассники.

Мария Кугейко:

Сделать последовательность клавиш при работе в Pascal, только когда Ctrl+F9 спросить появилась ли у них картинка, если нет (то есть красная полоса на какой-либо строке), то система сама отправит в папку "Не знаю".
А в папке "Не знаю" можно рассмотреть все варианты.

Не поняла текст .

Мария Кугейко:

Правда, там может быть много русского текста - можно минимизировать, главное, чтобы ребенок умел читать.

Пока писала, вспомнила, что я в свое время (когда учила детей) думала сделать книжку-подсказку - это лучше тем, что у ребенка всегда перед глазами книжка-подсказка и нет переходов от DL в Pascal (хотя, может лучше запомнится сочетание клавиш Alt+Tab). Могу тоже сделать.

Опять же напишите о своем решении и какой вариант делать (обучающее задание или бумажный вариант).

Мне кажется, что необходимо делать обучающие задание, кто-то к нам вообще на занятия не ходит и занимается дома.

Мария Кугейко:

Кстати с отправкой файлов я сделала классную карточку (картинка, полоса (если двойная полоса, то двойной клик, если одна полоса - то один раз кликнуть)) - у меня все дети с этим справлялись на "ура". Эта карточка лежит у Вас в коробке.

Да, этими карточками мы пользуемся (сегодня я наконец поняла почему там есть и одна и две полосочки), я даже сделала аналогичные карточки и вклеиваю в тетради первоклассникам и "каллиграфам" второклассникам. Карточки работают только у нас, дети, которые занимаются дистанционно имеют наверное проблемы. Вопросов по поводу сколько раз нажимать на кнопки не возникает почти, проблема больше в том, что некоторые с этой карточкой не могут работать самостоятельно - нет навыка нажатия одновременно 2х клавиш, не могут найти эти кнопки на клавиатуре и просто банальное не могут понять, что такое таблица (Никита Теленченко).
Сейчас работа в паскале начинается с того, что дети приходят на задачу 154/154 http://dl.gsu.by/task.jsp?nid=831279&cid=783, а там много текста (некоторые с трудом читают), там табличка, которую дети переписывают почти полчаса. Задание непонятное, объемное и долгое, без моей помощи нерешаемое, хотелось бы разделить это задание на несколько маленьких, чтобы это задание не отнимало у меня около 5 минут времени (иногда и больше), которое я трачу на 1 человека, а хотелось бы потратить на многих.
Как я вижу упрощение этого задания:
1.Сделать задания, которые познакомят детей с кнопками на клавиатуре, которые в дальнейшем у нас будут использоваться в сочетаниях с другими.
2.Сделать задания на комбинацию клавиш.
3.Сделать задания, где знакомят с последовательностью нажатий кнопок, и на контроль.
4.Задание, где будут проверять правильность последовательности кнопок и знакомство с таблицей (переписывают ее в тетрадь).
5.Задание с первой пробой работы в паскале с использованием горячих клавиш.
6.Задание 154/154 (уже без большого текста и таблицы, где мы уже просто учимся писать условие задачи).
Насколько я поняла Михаила Семеновича, такие задания сделать нельзя и врядли когда-нибудь будет возможно. Но может быть какие-нибудь идеи возникнут по поводу этого задания, может быть даже задания как в "Базовом программировании" смогут "спасти ситуацию".

Михаил Долинский:

Интересно, а умножение когда проходят по программе? Уточни у его учительницы, пожалуста.

В конце второго класса.

Мой профиль

Сейчас работа в паскале начинается с того, что дети приходят на задачу 154/154 http://dl.gsu.by/task.jsp?nid=831279&cid=783, а там много текста (некоторые с трудом читают), там табличка, которую дети переписывают почти полчаса. Задание непонятное, объемное и долгое, без моей помощи нерешаемое, хотелось бы разделить это задание на несколько маленьких, чтобы это задание не отнимало у меня около 5 минут времени (иногда и больше), которое я трачу на 1 человека, а хотелось бы потратить на многих.
Как я вижу упрощение этого задания:
1.Сделать задания, которые познакомят детей с кнопками на клавиатуре, которые в дальнейшем у нас будут использоваться в сочетаниях с другими.
2.Сделать задания на комбинацию клавиш.
3.Сделать задания, где знакомят с последовательностью нажатий кнопок, и на контроль.
4.Задание, где будут проверять правильность последовательности кнопок и знакомство с таблицей (переписывают ее в тетрадь).
5.Задание с первой пробой работы в паскале с использованием горячих клавиш.
6.Задание 154/154 (уже без большого текста и таблицы, где мы уже просто учимся писать условие задачи).
Насколько я поняла Михаила Семеновича, такие задания сделать нельзя и врядли когда-нибудь будет возможно.

Клевета. Сделать можно и нужно ВСЕ, что нам нужно.
Кстати сами идеи 1-6 мне понравились.
1) Надо пользоваться теми возможностями Конструктора и других средств для создания заданий, которые у нас есть (кстати Нину Лебедько тоже можно попросить поконсультировать КАК сделать Конструктором то, что нужно)
2) ПРЕДЛАГАТЬ новые возможности которые нужны в конструкторе, чтобы мы могли сделать желаемые задания.

Предлагаю в ВОСКРЕСЕНЬЕ все это также обсудить.
Кстати, Нина вроде к 13.00 должна придти
(на всякий случай можно ей перезвонить чтобы она была морально готова и до 15.00 побыть, либо ты подойди раньше, чтобы до нашего совещания с Ниной пообщаться на предмет своих заданий 1-6).
Маша тоже обещала к 15.00 подъехать.

Мы ведь собираемся в это воскресенье в 15.00?