Форум DL

Мой профиль

Анжелика Нагуло
Анастасия Шестобитова
Маргарита Грищенко
Воинов Игорь
Гиталев Артем
Медведева Ирина
Анжелика Нагуло не знала совершено как сохранить, запустить, отправить задачу в паскале, я ей дала карточку, чтобы она переписала все к себе в тетрадь, потом работала без проблем.Анастасия Шестобитова такая же ситуация как и у Анжелики, переписывала клавиши к себе в тетрадь, далее работала без вопросов.Маргарита Грищенко начала работу с нахождения отличий, проблемы были во всех задачах, не могла найти отличие на котике (ноготок), полоску на шторе и т.д. Потом слаживала танграммы, здесь у нее все получалось.Воинов Игорь снова ему попалось задание, где нужно выбрать правильные задачи к заданному условию, он не смог с этим справиться самостоятельно.
Гиталев Артем не смог вывести на экран 4+4+4=12, я ему объясняла, потом работал самостоятельно.Медведева Ирина закатила настоящую истерику, ей нужно было набирать слова на английском, она как сказала ненивидит этот язык и громко плакала, все дети на нее смотрели, но ее это не смущало. Я ее быстро успокоила, сказала, что она не одна такая у всех проблемы с написанием английских слов, сказала, что все программы пишуться только на английском и без него никуда, я ее всячески поддерживала и она успокоилась и работала дальше. Все отметились оранжевым.

Мой профиль

Михаил Долинский:

Прекрасно.
Напомни, у кого были?
Чем сейчас занимаются эти дети?

У Волкова Андрея были большие проблемы, но он в 3м классе. Сейчас Волков Андрей активно проходит "пропедевтику" второй раз, пытается закончить свою пропись.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2 класс, 19 ноября, суббота, 10 человек
С Буякевич Данилой я вчера поговорила о том, чтобы он приходил на дополнительные занятия, сегодня, как и договорились, он пришел. Занимался около часа, выполнил 9 задач и написали программу одну в тетрадь. Научились записывать условие задач в тетрадь, пока не дошел до заданий с паскалем. Домашнее задание проверила (он его не успел выполнить полностью).

Прекрасно. Может еще с кем-то поговорить о том же?

Теленченко Никита закончил "У.д." и начал "пропедевтику", я не ожидала, что там он так много и так хорошо будет заниматься

Бывают и у нас минуты удивленья (причем приятного)

Геращенко Маша сегодня после долгого перерыва в занятиях пришла и досидела до самого конца и еще бы сидела, если бы ее не забрали. Она ходит в музыкальную школу как раз тогда, когда у нас занятия, поэтому Маша из хорошей ученицы превратилась в последнюю, надеюсь, что она и дальше будет приходить на дополнительные занятия.

Может на основные занятия брать ее в другой подгруппе или даже с ДРУГИМ классом?

Мой профиль

Елена Шейхо:

Анжелика Нагуло не знала совершено как сохранить, запустить, отправить задачу в паскале, я ей дала карточку, чтобы она переписала все к себе в тетрадь, потом работала без проблем.
Анастасия Шестобитова такая же ситуация как и у Анжелики, переписывала клавиши к себе в тетрадь, далее работала без вопросов.

Спасибо, Лена. Оля - надо в первую очередь брать на контроль этот вопрос. Я о переписывании горячих клавиш и умении им пользоваться.

Маргарита Грищенко начала работу с нахождения отличий, проблемы были во всех задачах, не могла найти отличие на котике (ноготок), полоску на шторе и т.д.

Оля Копиченко сделала задание на отличия для работы за столом. Вы знаете о его существовании? Пробовали с этой девочкой выполнять?

Воинов Игорь снова ему попалось задание, где нужно выбрать правильные задачи к заданному условию, он не смог с этим справиться самостоятельно.

Не знаю был ли вообще хоть один младшешкольник, который справился с этим заданием сам.
Что предлагаете делать?
Убрать это задание?
Сделать какие-то подводящие? Какие?

Медведева Ирина

закатила настоящую истерику, ей нужно было набирать слова на английском, она как сказала ненивидит этот язык и громко плакала, все дети на нее смотрели, но ее это не смущало. Я ее быстро успокоила, сказала, что она не одна такая у всех проблемы с написанием английских слов, сказала, что все программы пишуться только на английском и без него никуда, я ее всячески поддерживала и она успокоилась и работала дальше. Все отметились оранжевым.

Молодец, Лена. Оля - тебе надо было это видеть!!! И перенимать положительный опыт:-)

Мой профиль

Ольга Козляковская:

Михаил Долинский:

Прекрасно.
Напомни, у кого были?
Чем сейчас занимаются эти дети?

У Волкова Андрея были большие проблемы, но он в 3м классе. Сейчас Волков Андрей активно проходит "пропедевтику" второй раз, пытается закончить свою пропись.

Он единственный такой на все 1-4 классы ? И как у него дела - сейчас есть трудности?

Мой профиль

Маргарита Грищенко начала работу с нахождения отличий, проблемы были во всех задачах, не могла найти отличие на котике (ноготок), полоску на шторе и т.д.

Оля Копиченко сделала задание на отличия для работы за столом. Вы знаете о его существовании? Пробовали с этой девочкой выполнять?

Да, Оля Козляковская дает карточки всякие (дорисовать, посчитать, обвести, разукрасить) для работы за столом, а вот про задания на отличия мы ничего не знаем.

Воинов Игорь снова ему попалось задание, где нужно выбрать правильные задачи к заданному условию, он не смог с этим справиться самостоятельно.

Не знаю был ли вообще хоть один младшешкольник, который справился с этим заданием сам.
Что предлагаете делать?
Убрать это задание?
Сделать какие-то подводящие? Какие?

На самом деле оно очень полезное, но получается, что никто не понимает суть всех алгоритмов, тогда мы им говорим их (5-6 штук) набрать и проверить, а они отказываются это делать, и потом просто сидят и тыкаю все подряд пока не получиться, и ничего не остается как брать и объяснять им все самим, на это уходит много времени. Дети вообще не понимают (вначале программирования), что в качестве переменной могут быть и другие буквы, а не только s (почему-то во всех примерах только s,s1,s2…). Предлагаю: сделать подводящие, где ученик их выполнив поймет, что переменные могут быть любые буквы алфавита (т.е одна и та же задача, но нужно вводить уже не с а м и так далее) Тоже самое программа может называться и не только олимп и р1.

Мой профиль

Елена Шейхо:

Маргарита Грищенко начала работу с нахождения отличий, проблемы были во всех задачах, не могла найти отличие на котике (ноготок), полоску на шторе и т.д.

Оля Копиченко сделала задание на отличия для работы за столом. Вы знаете о его существовании? Пробовали с этой девочкой выполнять?

Да, Оля Козляковская дает карточки всякие (дорисовать, посчитать, обвести, разукрасить) для работы за столом, а вот про задания на отличия мы ничего не знаем.

Надеюсь теперь узнаете. Оля - твоя недоработка.

Воинов Игорь снова ему попалось задание, где нужно выбрать правильные задачи к заданному условию, он не смог с этим справиться самостоятельно.

Не знаю был ли вообще хоть один младшешкольник, который справился с этим заданием сам.
Что предлагаете делать?
Убрать это задание?
Сделать какие-то подводящие? Какие?

На самом деле оно очень полезное, но получается, что никто не понимает суть всех алгоритмов, тогда мы им говорим их (5-6 штук) набрать и проверить, а они отказываются это делать, и потом просто сидят и тыкаю все подряд пока не получиться, и ничего не остается как брать и объяснять им все самим, на это уходит много времени. Дети вообще не понимают (вначале программирования), что в качестве переменной могут быть и другие буквы, а не только s (почему-то во всех примерах только s,s1,s2…). Предлагаю: сделать подводящие, где ученик их выполнив поймет, что переменные могут быть любые буквы алфавита (т.е одна и та же задача, но нужно вводить уже не с а м и так далее) Тоже самое программа может называться и не только олимп и р1.

Оля Копиченко - это твоя иепархия ...

Мой профиль

20 ноября, воскресенье, 1 человек.

Результаты:
Учимся думать 2011 (612):
Учимся думать 2011 - 5
21   Караев Алишер   Аналогия\Арифметические примеры\565 - "Примеры"

Мой профиль

2 Б класс, 21 ноября, понедельник (9 чел)

Результаты:
Число (322):
Ввод и форматированный вывод
11   Шерстобитова Анастасия ПЧ14 - "L2 L1 / L1 L2"
Форматированный вывод констант
17   Нагуло Анжелика        У. д. - 1\Программы\Аналогия\ПЧ10 - "а_777"
Ввод-вывод чисел
 2   Буякевич Данила        Два числа\ПЧ2 - "L1 / L2"

Пропедевтика слов (208):
83   Медведева Ирина        01:36:23 (192)

Учимся думать 2011 (612):
31   Беленкова Нина         07:57:19 (539)
Учимся думать 2011 - 4
16   Грищенко Маргарита     Аналогия-2\1х3\2, 1, 3\496 - "Тачки"
 7   Хвей Никита            Аналогия-2\1х3\1, 3, 2\495 - "Цифры"
Учимся думать 2011 - 3
85   Шаховская Диана        У. с.\Сопоставление цифр\С. всех цифр\362 - "Проверка (все)"
44   Чоботова Анастасия     Ассоциация\317 - "Что к чему - 3"

Техминимум. Аналогия (47):
2x2
24   Хвей Никита            1 - "Разное 7"
1x3
10   Грищенко Маргарита     11 - "Фрукты и цифры"

Шерстобитова Настя пришла заниматся дополнительно после урока.
Буякевич Данила сегодня в паскале сделал одну задачу и успел только переписать в тетрадь горячие клавиши и задачу, выполнить 1 задание и подводящие к нему. Очень целеустремленный ребенок, хочет перегнать Нагуло и Шерстобитову, поставил себе такую цель, когда еще был в у.д. и каждый урок спрашивает меня сколько осталось еще заданий, чтобы перегнать.
Медведева Ира больше не плачет после субботы, когда попробовала заниматься в пропедевтике. Думаю, что она "по старой памяти" плакала, ведь в первом классе она так делала, когда слова учила, видимо и во втором тоже должна была поплакать. Отметилась оранжевым.
Беленкова Нина скоро закончит "У.Д." и стоит вопрос: нужно ли ей делать тетрадь-пропись? В прошлом году она несколько раз проходила эти слова, до конца так и не дошла, после того, как у нее случились трудности со словами она просто перестала ходить. Сама она говорит, что писать не хочет, нужно ли пропись для некоторых сделать обязательным условием?
Хвей Никита работал сегодня не очень хорошо, задания у него были на нахождение позиции, делает их без проблем, но они ему не понравились тем, что нужно иногда подождать пока загрузятся задания, а ждать он не умеет, пока я занимаюсь с другими и не обращаю на него внимание он начинает болтать с соседями. Получил несколько замечаний, был отстранен от компьютера пока не научится себя вести.
Были проблемы с аналогией и я отправила в техминимум его и Грищенко Маргариту. Отметился Хвей зеленым, а я отметила его поведение и работу на уроке синим, предупредила чем чревато злоупотребление синим маркером для них (3 синих отметок и ребенок пропускает следующее занятие).
Шаховская Диана пришла заниматься дополнительно. Отметилась оранжевым.

Мой профиль

2 В класс, 21 ноября, понедельник (6 чел)

Результаты:
Число (322):
Сложные примеры
 1   Гиталев Артем         ПЧ69 - "L1-L2=r1 / r1-L3=r2"

Пропедевтика слов (208):
Набрать по образцу
63   Джелилов Искандер     longint\По м.буквам вводим слово\67 - "Ввод м. букв по б."

Учимся думать 2011 (612):
Учимся думать 2011 - 5
26   Бондаренко Ирина      Аналогия\Арифм.примеры\582 - "Пример н. шаблона 1 (Числа)"
13   Архангельский Ярослав Синтез\20. Шалаш\548 - "Шалаш"
Учимся думать 2011 - 3
69   Калюко Дмитрий        У. с.\Сопост. цифр\Сопоставление по 3\359 - "Проверка цифр 1, 2, 3"
23   Пинчук Евгений        Сравнение\Найди отличия - 2\236 - "Кошки"

Взяла детей с улицы и поведение у них было сразу плохое. Пару раз поворачивали обратно от кабинета, чтобы научится ходить и прийти в норму после активной прогулки на улице. 2 раза заходили в кабинет информатики, потому что после того, как они вошли они опять забыли, что нужно вести себя тихо. Больше всего получил замечаний Калюко Дима, Джелилов Искандер, которые устраивали драки и дразнили друг друга и Пинчук Женю.
Все разбирательства и усаживание за компьютеры заняло 5-10 минут.
Поведение Джелилова и Калюко отметила синим (предупредила, что 3 синих отметки будут влиять на их посещение урока информатики). Калюко отметился оранжевым, а Джелилов - синим.
Свою работу на уроке отметила зеленым Бондаренко Ира, которая решила, что могла бы заниматься лучше, если бы не ошибалась иногда в примерах. Я ее работу отметила оранжевым.
Архангельский Ярослав отметился зеленым, т.к. всего сделал 13 заданий, а мог бы сделать больше, я считаю, что 13 заданий сложных танграмов не является плохим показателем и отметила оранжевым.
Пинчук Женя работал хорошо и отметился оранжевым. Проблем с заданиями не было.

Мой профиль

Ольга Козляковская:

2 Б класс, 21 ноября, понедельник (9 чел)
[pre]Результаты:
Число (322):
11 Шерстобитова Анастасия ПЧ14 - "L2 L1 / L1 L2"
17 Нагуло Анжелика У. д. - 1\Программы\Аналогия\ПЧ10 - "а_777"
2 Буякевич Данила Два числа\ПЧ2 - "L1 / L2"

Пропедевтика слов (208):
Буякевич Данила сегодня в паскале сделал одну задачу и успел только переписать в тетрадь горячие клавиши и задачу, выполнить 1 задание и подводящие к нему. Очень целеустремленный ребенок, хочет перегнать Нагуло и Шерстобитову, поставил себе такую цель, когда еще был в у.д. и каждый урок спрашивает меня сколько осталось еще заданий, чтобы перегнать.

Осталось совсем мало - 8 заданий до Анжелики и 12 заданий до Анастасии.
Очень важно работать над тем, чтобы этот дух соперничества помогал им всем троим быстрее двигаться вперед и больше работать.

Медведева Ира больше не плачет после субботы, когда попробовала заниматься в пропедевтике. Думаю, что она "по старой памяти" плакала, ведь в первом классе она так делала, когда слова учила, видимо и во втором тоже должна была поплакать. Отметилась оранжевым.

Не плачет - это хорошо, но надо быть готовой к "плачевному" обороту событий.

Беленкова Нина скоро закончит "У.Д." и стоит вопрос: нужно ли ей делать тетрадь-пропись? В прошлом году она несколько раз проходила эти слова, до конца так и не дошла, после того, как у нее случились трудности со словами она просто перестала ходить. Сама она говорит, что писать не хочет, нужно ли пропись для некоторых сделать обязательным условием?

Пока она писать не хочет, давать ей прописи, конечно, не нужно. Но можно попытаться объяснить, что без прописей возможно будет труднее запомнить слова. И, конечно, очень трудно будет писать программы без предварительного навыка письма.

Отметился Хвей зеленым, а я отметила его поведение и работу на уроке синим, предупредила чем чревато злоупотребление синим маркером для них (3 синих отметок и ребенок пропускает следующее занятие).

Не забудь написать как это влияет и влияет ли на детей.

Мой профиль

2 А класс, 22 ноября, вторник (10 чел)

Результаты:
Число (322):
Ввод и форматированный вывод
 2   Воинов Игорь          Учимся думать - 2\Программы\Аналогия\ПЧ20 - "а_(L) / s[L]"

Учим слова (медленно) (50):
По рисунку написать английское слово
19   Былинский Никита      PROGRAM - END\Перевод: PROGRAM - LONGINT\20 - "По рус. анг.(в.)"

Пропедевтика слов (208):
38   Былинский Никита      01:51:17 (208)

Учимся думать 2011 (612):
Учимся думать 2011 - 4
17   Степанян Богдан       Синтез\Танграм\51. Зв. - двойной\479 - "Звездолет.Двойной"
Учимся думать 2011 - 3
38   Жуков Дмитрий         05:53:42 (419)
87   Зенченко Владислав    Учимся считать\Простая арифметика\391 - "Разность1(6-9)"
27   Балацун Анастасия     Воображение\Зеркальное отражение\296 - "Отражение2"
22   Калюшенко Сергей      Воображение\Зеркальное отражение\НП\1 - "Поворот"
34   Роговский Богдан      Сравнение\Найди отличия - 2\235 - "Тигры"
53   Амасийская Александра Сравнение\Найди отличия - 2\233 - "Мишки - 1"
Учимся думать 2011 - 2
28   Лищинская Карина      Воображение\1. Веселая логика\156 - "Веселая логика - 1"

Лещинская Карина забыла свой ID, учили за столом, вроде запомнила, записали домой на листочке, чтобы еще подучить.
Воинов Игорь успел сделать только 2 задачи, зато записал их в тетрадь.
Былинский без особых проблем закончил "Пропедевтику" и начал "Учим слова (медленно)", пока с первыми словами проблем не было.
Все остальные занимались самостоятельно, проблем не было. Все отметились оранжевым и поставили за урок только хорошие оценки.
После урока узнала плохую новость, что Лещинская Карина и Степанян Богдан попросили учительницу не идти на информатику, учительница их заставила. В целом на уроке я не увидела их недовольства.

Мой профиль

Хорошо бы у самих ребят без "нажима" выяснить, почему они не хотели идти на информатику.

Мой профиль

2А и 2Б класс, 24 ноября, четверг, 8 человек

Результаты:
Число (322):
Ввод и форматированный вывод
11   Позняк Алина      Учимся думать - 2\Программы\Аналогия\ПЧ34 - "а_L3 L2 L1"
Ввод-вывод чисел
 1   Буякевич Данила   Вывод чисел наоборот\ПЧ3 - "L2 / L1"

Учимся думать 2011 (612):
18   Караев Алишер     09:54:01 (600)
Учимся думать 2011 - 4
18   Пашковская Анна   Синтез\Танграм\53. Краб - двойной\481 - "Краб"
94   Савенок Карина    Сравнение\Найди отличия - 3\448 - "Кружки с радиусом (красный, желтый, белый)"
Учимся думать 2011 - 3
73   Балацун Анастасия Учимся считать\369 - "Подсчёт пчёл"
10   Шелюто Даниил     Синтез\Сложи фрукты\275 - "Цветы"

Техминимум. Аналогия (47):
Арифм. примеры
14   Курицкий Ренат    46 - "Аналогия в примерах4"

Буякевич Данила сегодня сделал только одну задачу, переписал в тетрадь, выполнил подводящие задания 2 раза, написал задачу в паскале и успел сдать ее.
Курицкий Ренат занимался сегодня плохо, связано это в первую очередь с тем, кто были его соседи. Отвлекался и смешил Данилу Буякевича, который не прочь посмеяться и Шелюто Даниила. Во время урока были проведены изменения в рассадке детей, но где бы ни сидел Курицкий, там спокойно не было, после очередного замечания выгнала его с урока, что способствовало сразу рабочему настроению всех, особенно Шелюто и Буякевича.
Все отметились оранжевым, я отметила зеленым Буякевича, Шелюто, синим - Курицкого (сам Ренат Курицкий не отмечался).

Мой профиль

Наверно, все правильно сделала, и все же на будущее надо постараться справляться с проблемой "на подступах".
Выгнать из класса, не взять на урок - это очень действенные меры, но все-таки крайние.