Форум DL

Мой профиль

Здравствуйте, вроде говорила, но лучше напомню, что приду завтра в школу переписать контрольный срез. К 10.00

Мой профиль

Контрольный срез 15 января
Лабынева 10 (6)

Мой профиль

К сожалению, в опросе приняли участие всего только два человека (Кацубо и Белоглазов)

Вот коротко объединенное резюме их ответов
+ понравилось
- не понравилось
! предлагаю изменить

Лекции
+ командные олимпиады
! расширить справочный материал на сайте

Практика
+ возможность делать из дома (при определенных условиях)
+ все
! 2 пары практики вместо одной

Система оценивания
+2 автоматика
+бонусная система
- 10 слишком уж просто заработать
- не посещение практики не должно караться
! после получения оценки 8 или 10 не карать за пропуски

Отвечаю по пунктам (- и !)

! расширить справочный материал на сайте

Плюсы понятны, и Леша их хорошо описал.
Я подумаю над тем, как реализовать его предложение.
Что меня "держит за руку".
1) Тогда такие как Леша, а может (что еще хуже) и более слабые студенты получат дополнительный стимул НЕ ХОДИТЬ НА ЛЕКЦИИ.
А зачем? Можно и на сайте все почитать - станут говорить они.
2) На подготовку таких материалов нужно время. Как всем известно, время - ограниченный ресурс.
И поэтому постоянно приходится решать, что делать раньше, а что позже.
Так вот на сегодня, по-моему мнению, у меня есть более полезные дела.

Но, я не возражаю, если кто-то из студентов поможет дополнить материал в теории.
На бонусной основе, разумеется (или в качестве отработки пропусков).

! 2 пары практики вместо одной

Надо быть осторожнее с желаниями, некоторые из них имеют свойство сбываться

В этом семестре у нас (в соответствии с учебной программой) как раз будет две практики.
Одна по пятницам, как обычно - контрольная.
Другая - по вторникам - подготовка к контрольным, решение индивидуальных задач.

Почему я позволил себе пошутить - потому что Леша сам себе немного противоречит.
С одной стороны - просит еще пару в неделю.
А с другой - просит возможность пропускать занятия.
Для кого он тогда просит лишнюю пару?

- 10 слишком уж просто заработать
- непосещение практики не должно караться
! после получения оценки 8 или 10 не карать за пропуски

Я объединил эти недостатки и предложение, поскольку для меня они взаимосвязаны.

Сначала небольшой экскурс в историю.
В сентябре 2005 года впервые в ГГУ набрали две группы на ПО и 40 студентов из 60 - на платной основе.
В результате "не желающие и не умеющие учиться" начали ДОМИНИРОВАТЬ в группе и создавать
соответствующее "общественное мнение", что учиться - плохо, а не учиться - хорошо.

Отчислять оказалось НЕВОЗМОЖНЫМ.
вуз/факультет не рассчитан на такие масштабы отчислений студентов (по крайней мере наш вуз и наш факультет).

А когда эту кризисную ситуацию обсуждали на Совете факультета, декан сказал фразу, которая для меня стала программной
"Учите этих студентов, других не будет".

Я много работаю в школе и со школьниками и хорошо знаю ситуацию.
По-моему мнению, он был абсолютно прав.
И я стал думать а КАК ЖЕ УЧИТЬ ТАКИХ СТУДЕНТОВ?
- немотивированных
- слабоподготовленных
- не умеющих учиться
Ситуация осложнялась так же тем, что в каждой группе все-таки был с десяток "нормальных" студентов
(мотивированных, более менее подготовленных и желающих учиться), а из них пара-тройка и вовсе замечательных.

Я для себя нашел такой ответ:
Надо учить ВСЕХ студентов одновременно, причем каждого ТОМУ, что он в состоянии освоить.
(основываясь на программе предмета, разумеется).

Но для того, чтобы учить - надо чтобы студент хотя бы БЫЛ НА ЗАНЯТИЯХ.
Вот потому и выстроена такая жесткая (с Вашей точки зрения) система наказания за пропуски.
То есть больше 5 пар пропустить и получить положительную оценку можно, но трудно.

С другой стороны я постарался обеспечить возможность УЧИТЬСЯ на занятиях людям с ЛЮБОЙ начальной подготовкой
- от абсолютно нулевой, до очень высокой - поскольку всегда есть выбор заданий, которыми можно заниматься.

Теперь почему так легко заработать 10-ку.
Как оказалось для очень многих студентов ОЦЕНКА - главный и единственный стимул.
Если он будут изо всех сил напрягаться, а в результате получит все-равно низкую оценку - это большинство ДЕСТИМУЛИРУЕТ,
а если он видит - реально получить ЛЮБУЮ оценку какую он хочет вплоть до 10-ки - это для большинства студентов ХОРОШИЙ СТИМУЛ
активно заниматься во время занятия (а для некоторых и дома дополнительно) - они видят НАГЛЯДНО результаты своего труда.

Для меня пока ГЛАВНАЯ цель учебного процесса сделать так, чтобы КАЖДЫЙ ПОЛУЧИЛ МАКСИМАЛЬНЫЙ ОБЪЕМ знаний,
умений и практических навыков, который в принципе может получить ЗА ОТВЕДЕННОЕ НА ПРЕДМЕТ АУДИТОРНОЕ время
(количество часов лекций + количество часов практики).

Да есть в таком подходе и изъян, указанный, например, Лешей
-он получил 24 и его это ДЕМОТИВИРОВАЛО.
При этом он - умница, и очень много работал дома и очень многому научился самостоятельно, именно потому и смог получить 24.

Однако, откровенно говоря, я не согласен с его позицией о демотивации.
Я это трактую таким образом:
Люди, которые добились ЖЕЛАЕМОЙ оценки (10, это 8 или 4 - личное дело каждого) получают СВОБОДУ ВЫБОРА
чем заниматься на практике. Можно,например, выбрать САМУЮ интересную для себя задачу и работь над ней всю пару
даже не сдав - оценка то нужная уже есть!!!

Вообще учеба в вузе, по-моему мнению, главной целью должна иметь получение ЗНАНИЙ (по специальным предметам, как минимум) в первую очередь, а оценки - во вторую.

А оценки - это лишь ОДИН из механизмов стимулирования познавательной деятельности.
Оценки как критерий ПОДГОТОВЛЕННОСТИ студента по предмету СЕГОДНЯ, по-моему мнению, невозможны - слишком низок уровень
большинства поступающих на первый курс студентов. Они "не тянут" реальную университетскую программу даже на четыре.

Я не возражаю против продолжения дискуссии в этой же теме - со всеми желающими.

Мой профиль

В продолжение темы.
Информация к размышлению.
В первом семестре курс "Архитектура вычислительных систем" изучала группа ПО-31.
Во втором семестре его изучает Ваша группа ПМ-41.

Результаты первого лекционного занятия ПМ-41

Михаил Долинский:

Бонусы ПМ-41 за работу на лекции 7 февраля

КАЦЯРИК(Кацубо, Ярош)                  7  1 6       1*1 + 6*3 = 19/2 = 9 
SkyDj(Малашенко, Хулуп,Пасенко)       15 10 5      10*1 + 5*3 = 25/3 = 8
Borsuk(Крупский, Жихарев, Буйневич)   14 10 4      10*1 + 4*3 = 22/3 = 7
Asdf44(Бондарева,Ковалева,Лабынева)   13 10 3      10*1 + 3*3 = 19/3 = 6 
Вожыкi(Котов, Шкуринов, Мальцева)     11 10 1      10*1 + 1*3 = 13/3 = 4
Kaz_nes(Казмерчук,Нестерук,Белоусова) 11 10   1    11*1       = 11/3 = 3   
Семенцов, Коваль                      10 10        10*1       = 10/3 = 3
Муай-Тай(Соболь-Музыка)                9  9         9*1       =  9/3 = 3

1 балл за сдачу задания с решением
3 балла за сдачу задания без решения

Результаты первого лекционного занятия ПО-31

Михаил Долинский:

Бонусы студентам группы ПО-31 за командную олимпиаду на лекции

Опасные поцыки (Сидоренко,Малетько,Уваров)    10*1 + 1*3 = 13/3 = по 4 бонуса 
PUM            (Усольцев,Панаськов,Молокович)  3*1 + 3*3 = 12/3 = по 4 бонуса  
PPC_Team       (Магонов,Песляк,Савицкий)      10         = 10/3 = по 3 бонуса   
AII2           (Янович,Аврамчик,Масякин)       8         =  8/3 = по 3 бонуса 
Gradera        (Гушляк,Тихонов,Абросимов)      7         =  7/3 = по 2 бонуса 
Ранетки        (Ганцовский,Ульянова,Жук)       7         =  7/3 = по 2 бонуса  
Karamba        (Дадашев,Толкачев,Ромененко)    6         =  6/3 = по 2 бонуса 
Thunderstorm   (Русакова,Ключинский,Лаптев)        + 2*3 =  6/3 = по 2 бонуса  
               (Гуленко, Кук, Мозоль)          -

1 балл за сдачу задания с решением
3 балла за сдачу задания без решения

Оценки ПО-31 по курсу "Архитектура вычислительных систем"