Форум DL

Мой профиль

Зачетное занятие

Каждый год после завершения учебы я провожу подобные опросы студентов, для того, чтобы в следующий раз УЧИТЬ ЭФФЕКТИВНЕЕ и ИНТЕРЕСНЕЕ. Очень многие предложения студентов прошлых лет были внедрены в практику.

С Вами мы больше не встретимся в непосредственном учебном процессе.
Но Ваши предложения могут помочь следующим поколениям студентов.

Итак, всем предлагается СИСТЕМАТИЧЕСКИ ответить на 9 вопросов:

Что понравилось в лекциях?
Что НЕ понравилось в лекциях?
Что предлагаете изменить в лекциях?

Что понравилось в практических занятиях?
Что НЕ понравилось в практических занятиях?
Что предлагаете изменить в практических занятиях?

Что понравилось в системе оценивания?
Что НЕ понравилось в системе оценивания?
Что предлагаете изменить в системе оценивания?

Просьба писать откровенно.
Никакие критические замечания не могут уменьшить Вашу зачетную оценку.
В то же время конструктивные предложения могут принести Вам бонусные баллы.

Мой профиль

Курс "Проектирование аппаратно-программных вычислительных средств" закончен, выскажу свое мнение, как предложил преподаватель, но в свободной форме.
Курс мне, откровенно не понравился. Как было сказано, он назывался "Проектирование аппаратно-программных вычислительных средств", но что такое "аппаратно-программное вычислительное средство" я определение дать не могу. Что не понравилось в лекциях? Да все не понравилось. Лекция - это лекция, а не ситуация, когда преподаватель, дав каждому задание, МОЛЧА (возможно предварительно объяснив постановку задачи и как работает триггер в HLCCAD) занят своими делами следя за тем, чтобы лица у студентов не были "скучными", не объяснив даже какое отношение имеют все эти абстрактные каскадированные мультиплексоры к цифровым системам. Нет, я догадываюсь, что имеют. Просто не видно связи всей этой ерунды работы, которую мы делаем на лекции с реальностью, с проектированием этих самых аппаратно-программных вычислительных средств. Такое ощущение, все упирается в количество задач на DL, ее развитие а также популярность HLCCAD, Winter. А как на самом деле устроено самое простое бытовое цифровое устройство и как там все работает - никого не волнует. Теперь контрольные. Там мы решаем задачи в лучших традициях курсов Михаила Семеновича. Задачи разных видов:
- те, которые были придуманы на лекции
- задачи, в стиле "Вычислить выражение" с решением такого плана

void main()
{
	if(b > a)
		q = (a + b) * c + d * d - a;
	else
		q = (a * a + b * b + c * d) * (a * a + b * b + c * d);
}

- пара-тройка задач, где нужно немного подумать
- несколько очень простых флеш-задач с возможными глюками (алсо присутствуют задачи на симулирование, где тупо нужно сделать такую же схему и потестить в отладчике)
- задачи, которые я даже не пробовал решать, так как даже к концу семестра я не понял с какой стороны к ним подходить.
Я не согласен с тем, что их решение помогает мне понять устройство цифровых систем.
Толковее, я считаю было бы провести курс программирования микроконтроллеров, вот пример самоучителя по ним http://www.123avr.com/index.html , но конечно не в таком стиле.
Увы, не могу сказать, что вынес много полезного из этого курса.
______________________
I think this is supercalifragilisticexpialidocious!

Мой профиль

Михаил Семенович, вы завтра(четверг) будете в университете чтобы зачет поставить? (:
______________________
Это был очень странный лес.. сначала я ходил за грибами, потом они за мной!)))хД

Мой профиль

12.55 - на кафедре

Мой профиль

Решила принять участие в опросе по завершении курса.

1. Лекции.
Мне кажется, что, по-сравнению с первым курсом, качество лекций очень повысилось. Мне понравилось, что после объяснения лекции всей группе сразу предлагалось по новой теме проектировать свои задачи на ноут-буках. Это, на мой взгляд, куда эффективнее и приятнее, чем постоянный контроль теории на листиках за 15 минут до окончания пары, который практиковался на первом курсе (не всегда на листике за 15 минут получалось написать что-то толковое). Лекции стали намного более организованными. И за последние два семестра я разобралась с hlccad-ом, который так пугал меня на первом курсе и, пусть не виртуозно, но научилась-таки проектировать довольно сложные устройства, за что очень признательна. Думаю, лишним не будет.

2. Практики.
Не понравилось, что все усилия были направлены, в основном, только на то, чтобы улучшать работу сайта и исправлять ошибки в задачах и в тестах. Понятно, что это хорошо для студентов в целом, но плохо для каждого студента в отдельности. Если сравнивать с первым курсом, практические занятия тогда были более серьезными. К ним готовились дома, на контрольной старались решить как можно больше заданий, напрягались, думая над решениями.
А в этом семестре контрольные были скорее для вида, как мне кажется.
Понравилось большое количество и разнообразие задач на контрольных.

3. Оценки
В системе оценок все хорошо, кроме (на мой взгляд) пропусков, которые ставятся в счет СУРС-ов. Из семестра в семестр за СУРС отнималось не так уж и мало баллов. И только единицы в итоге их отрабатывали. Понятно, что СУРС - это тоже учебные часы, которые надо отработать. Но, может, подумать и над другими способами отработки СУРС-а? Или снизить количество вычитаемых баллов?

Мой профиль

Михаил Семенович, скажите, когда можно получить зачёт тем, кто сделал флюорографию?

Мой профиль

Вторник, 10.00, ауд.1-1

Мой профиль

Михаил Семенович, вы в ведомость уже поставили зачеты? если нет то когда вас можно найти в университете?

Мой профиль

В ведомость поставил